교과서 제도와 개발 과정의 문제(국어과를 중심으로)

소개

교과서의 기능, 개발절차,교과서 체제 및 개발 관련 문제 등에 대한 대학원 레포트임

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과서의 기능
Ⅲ. 교과서 개발의 절차
Ⅳ. 교과서 체제 및 개발과 관련된 중요 문제들
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅱ. 교과서의 기능

- 교육과정 내용의 구체적 자료화
교육내용을 학생의 수준에 맞게 선정, 조직하고 이를 구체적인 자료로 제시
- 선정, 조직된 교육 내용의 전개
교사에게는 가르치기 쉽게, 학생에게는 배우기 쉽게 구성하여 전개, 교사에게는 교수과정을, 학생에게는 학습과정을 동시에 안내

① 학문성의 반영 : 국어교과서는 국어교육이라는 학문 분야의 최근 내용과 경향을 반영, 교과교육이 하나의 독립된 학문성을 띤다면 교과서도 그런 학문성을 보여 주어야 한다.
② 내용의 제공 및 해석 : 추상적이고 포괄적인 수준의 내용을 쉽게 해석하고 내용의 난이, 지도의 편이에 맞추어 재구조화하여 제공, 그리하여 내용을 교사, 학생이 모두 읽고 이해할 수 있어야 함.
③ 교수-학습 자료의 제공 : 교육내용을 학습할 수 있도록 자료화하여 제공
④ 교수-학습 방법 제시 : 교사용 자료이면서 동시에 학생용 자료이므로 무엇을 어떻게 하여야 하는지 그 방법을 구체적으로 안내해 줄 필요, 학습 방법이 구체화되지 않으면 학생들은 교사의 설명에 의존하고 수업에 소극적으로 참여함.
⑤ 학습 동기의 유발 : 공부하기 싫어하는 학생들의 심리를 잘 파악하고 이들의 학습 심리를 자극하여 흥미를 유발해야 함, 학습에 대해 이해하고 흥미를 가지면 능동적으로 학습 활동에 참여하고 학습 성취도 또한 높아짐.
⑥ 연습을 통한 기능의 정착 : 기능 획득과 태도 형성을 위한 일차적인 연습 자료의 제공에 그칠 것이 아니라 이를 더욱 공고히 할 수 있는 추가 연습 필요, 교과서를 보조할 수 있는 보조 자료의 개발 요구.
⑦ 평가 자료의 제공 : 교육은 평가를 포함하므로 교수-학습의 효과를 알아보기 위한 평가 자료도 갖추어 그 결과를 해석하여 다음 교수-학습에 활용

참고자료

· 없음