(성인학습및상담론)에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교설명

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)
1) 에릭슨의 인간발달 단계
(1) 영아기 : 기본적 신뢰 대 기본적 불신
(2) 유아기 : 자율감 대 수치감, 회의감
(3) 아동초기 : 주도성 대 죄책감
(4) 아동후기 : 근면성 대 열등감
(5) 청년기 : 정체감 대 정체감 혼미
(6) 성년기 : 친밀감 대 고립감
(7) 중년기 : 생산성 대 침체성
(8) 노년기 : 통합감 대 절망감

2. 레빈슨(Levinson)
1) 레빈슨의 발달이론
2) 레빈슨의 중년 삶의 네 가지 양극성
(1) 젊음과 늙음(Young/Old)
(2) 파괴와 창조(Destruction/Creation)
(3) 남성성과 여성성(Masculine/Feminine)
(4) 애착과 분리(Attachment/Separateness)

3. 로에빙거(Loevinger)

4. 각 이론의 요약 및 비교 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인생의 생활주기는 크게 유아기, 청소년기, 중년기, 노년기로 나눌 수 있다. 이 생활주기에 따라 인간은 주어진 다양한 역할과 삶의 형태를 수용하고 극복함으로써 살아간다. 그래서 모든 생활주기는 인생의 과정으로써 중요한 부분을 차지하고 있으며, 삶의 여정에서 미래의 삶을 풍성케 하는 역할을 감당한다.
이러한 인생의 생활주기 즉 인간의 발달단계는 다양한 학자들에 의해 다양한 발달 단계로 구분되어져 왔으며, 각각의 단계에서 무엇을 특징으로 하며, 무엇이 중요한지 등에 대하여 규정해고 있다. 그 중 에릭슨(Erikson)은 인간의 발달단계를 8단계로 구분하여 인간의 성적 본성으로부터 심리사회발달 이론으로 사람들의 관심을 돌리는데 공헌한 최초의 학자이다. 레빈슨(Levinson)은 출생에서 사망에 이르기까지 개인적, 문화적 차이를 초월한 보편적 유형이 있다고 보고, 인생주기를 특정한 단계나 기간이 연속적으로 순서를 따라 지속되는 계절의 개념으로 접근하였다. 마지막으로 로에빙거(Loevinger)는 인생의 전 생애 주기 동안에 일어나는 인간발달이나 인격의 성장에 관해 전반적으로 연구했으며 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 의미 만들기로 발전하면서 발달한다고 하였다.
지금부터 이러한 발달이론의 주요 학자인 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger) 등의 발달이론을 자세히 살펴본 후, 각각을 비교해보도록 하겠다.



Ⅱ. 본론

1. 에릭슨(Erikson)

1) 에릭슨의 인간발달 단계

자아정체감의 이론을 체계호한 에릭슨은 정신분석자이며 자아심리학자로 알려져 있다. 그는 신프로이드학파의 한 사람으로서 프리이드의 심리성욕적 발달이론을 혁신하여 심리사회적 발달이론을 형성하였다. 그는 한 인간이 건강한 인격체로 성장하는 과정에서 자신이 처한 환경과의 관계에서 그 환경이 미치는 영향하에 대체로 다음의 8단계의 위기적인 과정의 변화를 거침을 설명하였다.

참고 자료

1. 이대식 외, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010.
2. 김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2006.
3. 정옥분, (전생애)인간발달의 이론, 학지사, 2007.
4. 손경락, 십자가의 성 요한의 가르침에 의한 고통의 극복에 대한 연구, 가톨릭대 대학원 석사학위논문, 2007.
5. 임채일, 중년기 위기 극복을 위한 기독교교육학적 방안 연구 : "만남의 기독교교육"을 중심으로, 호남신학대 목회전문대학원 박사학위논문, 2006.
6. 박용순, 중년기 직장여성의 역할적응과 자아정체감 간의 관계, 경상대 대학원 석사학위논문, 2007.
7. 이종범, 청소년 자아정체성발달의 위기극복을 위한 성경상담학적 연구 : Erik H. Erikson의 정체성 이론을 중심으로, 아세아연합신학대 대학원 석사학위논문, 2010.