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소개글

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목차

Ⅰ. 평생교육교수학습모델(교육모델)

Ⅱ. 인지적도제교수학습모델(교육모델)

Ⅲ. 상황적교수학습모델(교육모델)

Ⅳ. 수업정보화교수학습모델(교육모델)
1. 학년성을 고려한 수업정보화 모델 탐색
1) 인터넷 자료 활용 학습 모형(교단 선진화 기교재 활용)
2) 웹 사이트 제시 학습 모형(교단 선진화 기교재＋학내망 활용)
3) 웹 사이트 탐색 학습 모형(교단 선진화 기교재＋학내망＋인터넷활용)
2. WBI 학습 모형 탐색
1) 정보 검색형
2) 개별 학습형
3) 의사 소통형
4) 프로젝트 활동형

Ⅴ. 주제중심교수학습모델(교육모델)

Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 NTeQ교수학습모델(교육모델)

Ⅶ. 한국화교수학습모델(교육모델)
1. 교수․학습 목표
2. 교수․학습 대상
3. 교수․학습 과정
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
4. 교수․학습 방법
5. 교사의 역할
1) 학습목표를 성취하도록 유도하는 매개자의 역할
2) 학습활동을 도와주는 조력자의 역할
3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할
4) 흥을 돋구어 주는 학습환경 조성자의 역할
6. 학습 분위기

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 평생교육교수학습모델(교육모델)
모든 사람이 천부적인 교육의 권리를 갖고 있는 만큼, 중고령 조기퇴직자를 위한 교육 역시 평생학습사회를 구현하는 과정이라 할 수 있다. 모든 직업을 갖고 있는 사람은 특별한 제한 조건이나 신체적 더 이상 직무를 수행할 수 없는 상황을 제외하곤 언젠가는 법적으로 정년을 맞이하여 퇴직을 하게 되어 있는 것이 순리이다. 정년은 직종의 특성에 따라 퇴직 연령이 다르다. 그러나 정상적인 정년을 맞이하여 자연스럽게 퇴직한다는 것이 어려운 현재의 여건에서 직업인 자신의 미래 생애직업진로에 대해서 대비한다는 것은 중요한 일이다. 특히, 퇴직은 기존의 생애과정에서 새로운 현실을 준비하는 단계이므로 사전에 준비하여 퇴직으로부터 야기되는 충격을 완화하고, 빠른 시일 내에 하고자 하는 새로운 일자리를 구하거나 새롭게 전개되는 현실을 조기에 적응할 수 있도록 해야 한다. 최근 몇 년간 우리나라의 인구 고령화 추세에 발맞추어 중고령자의 취업 문제나 취업능력 제고를 위한 교육훈련에 관한 관심이 늘어났고, 또한 이들과 관련한 교육훈련프로그램 개발에 대한 연구들이 많아지고 있다. 그러나 대부분 중고령자들의 이전의 직업경험과 경력을 반영하여 모델 형태로 개발하고 있으나, 다시금 이들 모형을 수용할 수 있는 기업체의 여건이 마련되어 있지 않고, 정부의 정책적제도적 지원도 되지 미흡하여 기 개발된 프로그램들이 사장되고 있는 상태에 있다.

참고 자료

◈ 강인애, 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적
◈ 교육인적자원부, 평생교육법·시행령·시행규칙 대비표, 2002
유연성 이론을 중심으로, 교육공학연구, 제12권 제1호, 경희대학교, 1996
◈ 김현주외 2인, WBI 프로젝트의 분석을 통한 한국형 WBI 모델, 1999
◈ 박숙희·염명숙 공저, 교수·학습과 교육공학, 학지사, 2002
◈ 신헌재·강충열, 초등학교 1-2학년 주제중심 통합교육과정 교수모델 정립과 예시 지도안 개발에 관한 연구, 교육부 정책연구과제 보고서, 1998
◈ 손병길, ICT 활용 교육의 방향, 2001