[성인학습및상담론]에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론 비교

소개글

에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론

Ⅲ. 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 발달이론

Ⅳ. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론

Ⅴ. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 비교 설명

Ⅵ. 결 론


[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간발달에 대한 전생애적 접근은 1950년대 서구사회에서 지속적으로 증가하는 성인 인구에 대한 관심이 증가하면서 하나의 중요한 연구 분야로 대두되기 시작했다. 전생애적 접근에서는 일생의 어느 시기에나 인간행동의 변화가 나타날 수 있다고 보고 이러한 행동변화의 양식이나 과정을 규정하고 행동변화의 시간적 순서와 상호관련성의 패턴을 정립하려고 한다. 그 대표적인 학자로는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger) 등을 들 수 있다.
하지만 그들의 이론은 유아, 아동, 청소년기에 초점을 맞추고 있는 기존의 발달이론들과 마찬가지로 연령에 따라 성인기의 변화를 기술하고 있다는 공통점을 가지고 있으며, 따라서 연령보다는 발달의 구체적인 맥락이 더 중요한 역할을 하는 성인기의 발달과 변화에 대해서 설명하는 데에는 여전히 한계를 가지고 있다고 할 수 있다.
성인기는 청소년시기가 끝나는 19,20세를 전후로 시작하며 청,장년기, 중년기, 노년기로 구분해 볼 수 있으며, 각 단계마다 신체발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달, 직업발달 등의 순서로 살펴보고자 한다.
청. 장년기는 고교 졸업 후 40세 이전까지로 구성되며 신체 상태는 인간생애에 있어서 최절정기라 할 수 있고 건강상태도 다른 생애단계에 비해 좋지만 사망원인 중 1위가 자살 일만큼 과도한 스트레스로 받는다.
인지발달에 있어서 피아제는 청소년기와 구분이 없다고 주장하였지만 크레이머의 후형식적 사고로 이행하는 첫 생애라 할 수 있다.

참고 자료

조복희, 인간발달 (발달 심리적 접근), 교문사, 2004
이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
강상경, 인간행동과 사회환경, 나남, 2011
백은령, 손병덕, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2008