[학교폭력 위험요인] 학교폭력의 이론적 관점 및 폭력의 영향요인

소개글

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다. 좋은하루 되세요.

목차

Ⅰ. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점

1. 개인적 특성의 차이
2. 발달과정에서 나타나는 현상
3. 사회, 문화적 현상
4. 사회적 맥락

Ⅱ. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 위험요인

1. 개인 관련 요인
2. 가정 관련 요인
3. 학교 및 친구 관련 요인
4. 사회, 문화 관련 요인


* 참고문헌

본문내용

학교폭력을 예방하고 이에 대해 효율적으로 대처하기 위해서는 무엇보다도
먼저 학교폭력이 발생하는 원인에 관한 이해가 선행되어야 할 것이다. 그렇지
만 많은 사회적 현상과 마찬가지로 학교폭력의 원인에 관한 이해가 간단한 문
제는 마니다. 학교폭력을 포함한 인간의 행동은 매우 복잡한 현상으로 한 가
지 원인이나 이유로 발생하기보다는 다양한 요인이 서로 상호 작용하여 나타
나는 경우가 많아 학교폭력을 설명하는 이론적 관점 또한 다양하기 때문이다.
따라서 이 레포트에서는 학교폭력을 설명하는 몇 가지 이론적 관점과 더불어 학교
폭력과 관련될 수 있는 다양한 위험요인에 대해 조사하였다.
1. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점
학교폭력을 설명하는 이론적 관점으로는 개인적 특성의 차이 , 발달과정에
서 나타나는 현상, 사회 문화적 현상, 사회적 맥락 등으로 구분할 수 있다
(Rigby, 2004).
1) 개인적 특성의 차이
이 관점에서는 괴롭힘 등과 같은 학교폭력을 개인적 힘이나 특성의 차이로
설명하고자 한다. 즉, 상대적으로 힘이 강한 아동은 자기보다 힘이 약한 대상
을 억압하려는 동기를 갖는다는 것이다. 아동 간의 심리적, 신체적 힘의 불균
형 현상은 학교 현장에서 항상 존재하기 때문에 상대적으로 우세한 힘과 타인
을 지배하려는 동기의 연합은 학교폭력을 설명할 수 있는 중요한 요인이 될
수 있다.

참고 자료

Gerring, R. & Zimbardo, P. (2004). Pstchology and Life(17th Ed.) Illnois, Glenview Scott, Foresman and Company.
곽금주(2003). 아동 청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다.