교육과정및교육평가 (2010 개정판) 경상대학교 정찬기오 교수님. 중간고사 대체 요약레포트

소개

경상대학교 정찬기오 교수님 교육과정및교육평가 중 `교육과정`부분입니다.(중간고사 대체 레포트)
2010년에 새로 나온 책이구요, 그 전에 수업했던 책 아닙니다.
2010년 2학기부터 책이 개정되어서 그 전에 책과는 목차도 다르고 내용도 조금 다릅니다. 그래서 그 전에꺼 레포트 사봐야 소용 없습니다.
진짜 수업 한 번도 안빠지고 꼼꼼히 듣고 작성한 요약레포트입니다. 물론 A+ 받았습니다.
7.5 포인트로 A4용지 한바닥 완전 빽빽하게 작성했습니다. 아마 많은 도움될 겁니다.
교수님께서 수업시간에 설명하신 것(책에 없는것) 이런거 꼼꼼히 다 썼습니다. 이런게 중요한 겁니다!
또!! 무조건 표로 만든다고 좋은거 아닙니다. 점수 잘 주는거 아닙니다. 교수님께서 그러셨습니다.

목차

제1장 교육과정의 목적과 가치
제2장 교육과정에 영향을 미치는 현재와 미래의 사회적 요인들
제 3장 인간(학습자) 발달
제 4장 학습과 학습형태
제 5장 지식의 본질
제 6장 교육과정과 수업

본문내용

♠ 제1장 교육과정의 목적과 가치
1. 교육과정의 정의 ; ①교수요목; 경마로(race course)의 의미. 라틴어 currere에서 유래 ②교과자료(교재자료); 학습자가 배워야하는 정보, 지식 ③의도된 학습 경험.결과; 의도된 교육과정을 표면적, 공식적 교육과정이라 함. 이는 단기적이며, 인지적 측면이고, 순기능을 한다. 실기․실습․실험은 의도된 경험이며, 학습지도안은 의도된 계획이다. ④학습자들이 학교 안이나 바깥의 교육프로그램에서 겪는 모든 경험 ⑤의도하지 않은 교육과정; 잠재적 교육과정(영교육과정), 비공식적 교육과정. 장기적이며 정의적 측면이고 역기능을 가짐. 표면적 교육과정을 아무리 잘 짜도 운영과정에서 잠재적 교육과정이 발생함. 예) 컨닝-가르쳐 주지 않아도 학년이 올라갈수록 잘함.
2. 교육과정 설계의 기초; ①사회적 영향요인; 시대ㆍ사회적 목표, 사회문화의 개념, 문화적 획일성과 다양성 간의 탄력성, 사회적 압력, 사회의 변화, 미래의 계획 ②인간발달 이론 ③학습의 본질-개인차 고려 ④지식의 본질-지식의 유형에 따라 가르치는 방법 다양함.
3. 교육과정의 준거: ①학습자의 다양성 ②연속성 ③균형성 ④융통성 ⑤공동계획 ⑥성취결과의 국제비교 ⑦전문기관에 의해 개발된 기준 ⑧교수-학습계획 ⑨가르쳐야 할 가치 ⑩체제설계 ⑪자기이해 ⑫학습자와의 관련성 ⑬문제해결
4. 교육과정의 목적: ①시민의식 ②평등한 교육기회 ③직업 ④자아실현 ⑤비판적 사고
5. 교육과정 설계의 4가지 철학적 입장; ①허친스- 항존주의; 시대, 사회가 변해도 변하지 않는 가치를 가르쳐야 함 ②배글리- 본질주의; 본질적인 가치가 있는 것을 가르쳐야 함 ③킬패드릭- 진보주의; 개인의 성장, 발달에 초점. 학습자의 관심거리, 욕구, 흥미를 중심으로 가르치면 발전적인 교육이 됨. ④브라멜드-재건주의; 사회 재구성이 목표.
6. 서양과 우리나라 교육과정의 변천(20C전후)
서양; 교과중심(20년대)-경험중심(30년대)-학문중심(60년대)-인간중심(7-80년대)
우리나라; 교과중심(50년대)-경험중심(60년대)-학문중심(1973년)-인간중심(1981년)

1장이 이게 다가 아닙니다. 교육과정의 유형도 뒷부분에 있으나, 내용은 여기까지만 올려두겠습니다.

참고자료

· 없음