[교육심리학] 고전적 학습이론과 인지적 발견학습설

목차

Ⅰ. 고전적 학습이론
1. 정신도야설(mental discipline)
2. 개방설(unfolding)
3. 통각설(Apperception)

Ⅱ. 인지적 발견학습설
1. 이론적 배경
2. 게쉬탈트 심리학(Gestalt Psychology)
3. 발견학습설
4. 인지적 발견학습설의 비판
5. 교육실천을 위한 시사

본문내용

Ⅰ. 고전적 학습이론
1. 정신도야설(mental discipline)
고전적 학습이론에서 학습이란 정신능력들을 훈련을 통해 개발하는 것이라고 한다. 따라서 이것을 정신도야설이라고 한다. 정신도야설을 주장하는 사람들은 어거스틴, 칼빈, 에드워주 등으로서 정신능력은 근본적으로 악하다는 견해이며, 그것을 선의 방향으로 도야하는 도구 즉 교재는 고전이라는 것이다. 그들은 인간교육은 그의 독특한 이성적 능력을 개발하는 것이라고 한다. 현대의 과학으로 정신도야설을 평가한다면 크게 세가지로 비판할 수 있다. 첫째는 정신은 선험적이 아니라는 것이요, 둘째는 정신도야란 철학적 탐구방법에 의한 결과이고 과학적 방법에 의해서 이루어진 것이 아니며, 셋째는 능력이란 존재치 않는다는 것이다. 즉, 정신 혹은 마음이란 전체적으로 존재하며 종합적으로 존재하는 것이지 분석적 혹은 요소별로 존재치 않는다는 것이다.

참고 자료

없음