교육공학

소개글

교욱공학(정의와 논평) 2장 요약한 글입니다.

목차

Ⅰ. 도입
Ⅱ. 학습이론에서 교수이론으로
Ⅲ. 다른 관점에서 본 학습의 정의와 견해

본문내용

Ⅰ. 도입
교육공학은 적절한 과학기술적인 과정과 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 향상하기 위해 연구하고 윤리적으로 실천하는 학문이다.
A. 학습을 중심으로
1963년 이래 AECT의 정의 : 학습을 교육공학의 최종 산출물로 간주
1. 메시지와 통제에 맞추어진 이전의 초점
1963년의 교육공학 “학습 과정을 통제하는 메시지의 설계와 사용” <- 행동주의 학습이론
의미 : 행동의 결과가 학습자의 학습 여부를 결정
과정은 피드백에 의해 조절
2.학습 관리에 관한 이전의 주장
Hoban(1965) “교육의 핵심 문제는 학습이 아니라 학습의 관리이며 교수-학습의 관계는 학습 관리에 포함된다
Schwen(1984) “학습관리 문제에 초점이 맞추어져야 한다
3. 과정에 맞추어진 이전의 초점
AECT(1977) : 교육공학의 여러 활동들이 이루어지는 과정에 초점을 맞추었음. 과정의 최종 목표는 인간 학습, 인간 학습과 관련된 모든 관점에서 문제들을 분석하고 이 문제들에 대한 해결책을 실행하고자 하는 생각으로 되돌아왔다.
-> 학습촉진은 외부적으로 해결되어야 할 문제를 찾아내고 정의하기 보다는 학습자의 흥미와 능력에 중점을 둔다. 학습자들은 실제적으로 학습 문제를 규명하고 자신의 내적 정신 과정을 통제함에 있어 더 많은 책임을 가지게 된다.
1994년 정의의 핵심 : 학습 활동
4. 이전의 정의가 현재의 정의를 예시
교육공학의 모든 정의 : 교육공학의 목표는 학습
현재의 정의 : 관리나 통제의 의미를 피하고 촉진이라는 용어를 뚜렷한 이유를 갖고 채택
촉진 : 학습자들이 스스로 학습을 관리하고 통제하는 동안 교사들이 해 줄 수 있는 것
Ⅱ. 학습이론에서 교수이론으로
학습이론 : 새로운 지식과 능력을 획득해 가는 과정에서 주요 요소들은 무엇이며, 이 요소들이 어떻게 상호작용하는가를 설명
교수이론 : 교수방법을 처방하고자 하며, 가장 좋은 조건을 창출하여 학습자들을 도와 새로운 지식과 능력을 함양
학습이론의 세 분류 : 행동주의, 인지주의, 구성주의
A. 관점이 부여하는 결과
행동주의 관점 : 학습자가 이미 알고 있는 것에 준해 학습자에게 합당한 목표 선정, 바람직한 행동을 위한 조언, 강화 마련
Montessori 관점 : 아동의 발달 단계를 결정, 학습 활동 선정, 설계, 아동의 모습을 지원, 관찰
학습이 이루어지는 관점
1) 학습이 교사의 통제 하에 이루어진다.
2) 학습은 전적으로 학습자 통제 하에 이루어진다.

참고 자료

교육공학 (정의와 논평)
Alan Januszewski 저 | 한정선 역 | 교육과학사 | 2009.11.10