교육공학

소개

교욱공학(정의와 논평) 2장 요약한 글입니다.

목차

Ⅰ. 도입
Ⅱ. 학습이론에서 교수이론으로
Ⅲ. 다른 관점에서 본 학습의 정의와 견해

본문내용

Ⅰ. 도입
교육공학은 적절한 과학기술적인 과정과 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 향상하기 위해 연구하고 윤리적으로 실천하는 학문이다.
A. 학습을 중심으로
1963년 이래 AECT의 정의 : 학습을 교육공학의 최종 산출물로 간주
1. 메시지와 통제에 맞추어진 이전의 초점
1963년의 교육공학 “학습 과정을 통제하는 메시지의 설계와 사용” <- 행동주의 학습이론
의미 : 행동의 결과가 학습자의 학습 여부를 결정
과정은 피드백에 의해 조절
2.학습 관리에 관한 이전의 주장
Hoban(1965) “교육의 핵심 문제는 학습이 아니라 학습의 관리이며 교수-학습의 관계는 학습 관리에 포함된다
Schwen(1984) “학습관리 문제에 초점이 맞추어져야 한다
3. 과정에 맞추어진 이전의 초점
AECT(1977) : 교육공학의 여러 활동들이 이루어지는 과정에 초점을 맞추었음. 과정의 최종 목표는 인간 학습, 인간 학습과 관련된 모든 관점에서 문제들을 분석하고 이 문제들에 대한 해결책을 실행하고자 하는 생각으로 되돌아왔다.
-> 학습촉진은 외부적으로 해결되어야 할 문제를 찾아내고 정의하기 보다는 학습자의 흥미와 능력에 중점을 둔다. 학습자들은 실제적으로 학습 문제를 규명하고 자신의 내적 정신 과정을 통제함에 있어 더 많은 책임을 가지게 된다.
1994년 정의의 핵심 : 학습 활동
4. 이전의 정의가 현재의 정의를 예시
교육공학의 모든 정의 : 교육공학의 목표는 학습
현재의 정의 : 관리나 통제의 의미를 피하고 촉진이라는 용어를 뚜렷한 이유를 갖고 채택
촉진 : 학습자들이 스스로 학습을 관리하고 통제하는 동안 교사들이 해 줄 수 있는 것
Ⅱ. 학습이론에서 교수이론으로
학습이론 : 새로운 지식과 능력을 획득해 가는 과정에서 주요 요소들은 무엇이며, 이 요소들이 어떻게 상호작용하는가를 설명
교수이론 : 교수방법을 처방하고자 하며, 가장 좋은 조건을 창출하여 학습자들을 도와 새로운 지식과 능력을 함양
학습이론의 세 분류 : 행동주의, 인지주의, 구성주의
A. 관점이 부여하는 결과
행동주의 관점 : 학습자가 이미 알고 있는 것에 준해 학습자에게 합당한 목표 선정, 바람직한 행동을 위한 조언, 강화 마련
Montessori 관점 : 아동의 발달 단계를 결정, 학습 활동 선정, 설계, 아동의 모습을 지원, 관찰
학습이 이루어지는 관점
1) 학습이 교사의 통제 하에 이루어진다.
2) 학습은 전적으로 학습자 통제 하에 이루어진다.

참고자료

· 교육공학 (정의와 논평)
· Alan Januszewski 저 | 한정선 역 | 교육과학사 | 2009.11.10