사회과 교수 학습지도안

소개

사회과 교수 학습지도안

목차

Ⅰ. 사회과 이론적 배경 1
1. 사회과 교육의 이념 2
2. 사회과 교육의 목표·교수 학습 전략 3

Ⅱ. 수업의 이론적 배경 3
1. 연구 수업 시 사용할 수업 모형의 개념 및 특징 3
1) 강의식 수업 3
2) 토의식 수업 4
3) 기자학습 모형 4
2. 기사학습 모형의 실제 수업 적용 시 준비해야 할 사항 5

Ⅲ. 학습(학습자) 실태 조사 5
1. 학급의 현황 5
2. 설문 내용 6
3. 설문 결과 분석 및 대책 9

Ⅳ. 단원 지도 계획 10
1. 교재 및 단원명 10
2. 단원의 개관 10
3. 단원의 지도 계통 10
4. 단원의 연계 11
5. 단원의 목표 11
6. 단원 교수-학습 계획 12
7. 대단원 지도상의 유의점 13

Ⅴ. 본시 학습 지도안 13

▣ 부 록 ▣ 18
▣ 참고문헌 ▣ 25

본문내용

Ⅰ. 사회과의 이론적 배경
1. 사회과 교육의 이념
현재 우리나라 사회과 교육의 이념은 ‘민주시민 자질의 함양’이다. 즉 “사회과는 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 올바르게 인식하고, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과”(교육과학기술부, 2009)를 의미한다. 여기서 말하는 ‘민주시민’이 갖춰야할 덕목은 사회생활을 영위하는데 필요한 지식을 바탕으로 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고 나아가 개인적, 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 것으로 요약할 수 있다. 따라서 궁극적으로 사회과는 교육의 본질이라고 할 수 있는 ‘바람직한 인간 교육’을 추구하는 일반 교육의 중심적 위치를 차지하고 있는 교과이다.
이러한 이념 아래서 현재 우리나라 고등학교에서는 초․중등학교에서 습득한 지식과 능력을 바탕으로 사회 현상을 종합적으로 이해하고 비판적 사고와 합리적 의사결정능력을 함양하여, 사회 공동 문제 해결에 적극적으로 참여하는 시민 의식을 기르기 위한 교육을 하고 있다. 특히 오늘날과 같은 다양한 가치의 시대에서 개인 혹은 사회가 내리는 ‘의사결정력(decision making)’은 그 중요성이 날로 증가되고 있는 추세이다. 그 이유는 의사결정력이란 “선택이 가능한 여러 개의 대안 중에서 자기가 추구하는 바람직한 목표에 적합하도록 어느 하나를 선택하는 능력을 말하는 것으로서 다양한 가치 중에서도 인류의 삶에 긍정적인 영향을 미치는 가치를 선택하고 추구함으로써 능동적인 시민이 될 수 있게 하는 능력”이기 때문이다. 결국 지식과 정보를 가지고 비판적 사고와 창의력을 발휘하여 개인적․사회적 문제를 탐구하고 의사를 결정하여 행동하는 의사결정력은 시민성의 포괄적 자질이고 사회과 교육의 주된 목표라고 할 수 있다.

참고자료

· 1. 교육과학기술부. 사회과 교육과정 고시 제 2009 - 10호 [별책 7]
· 2. 순천대학교 교육대학원 이형순 , “도덕적․합리적 의사결정력 함양을 위한 사회과 의사결정 수업모형 연구”, 2000
· 3. 고등학교 사회, 교사용 지도서,(주)미래엔 컬처그룹
· 4. 교육인적자원부, “2007년 개정 교육과정 총론”, 2007
· 5. 명지대학교 교육대학원 김경미, “사회과 교과목의 수업방법 개선에 관한 연구-NIE”, 2004
· ▣ 참고사이트 ▣
· 1. 한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr
· 2. 위키 백과사전 (반세계화 운동)
· 3. 네이버 백과사전