인터넷활용 영어교육의 이론, 인터넷활용 영어교육의 장점, 인터넷활용 영어교육의 범주, 인터넷활용 영어교육의 내용, 인터넷활용 영어교육의 효과, 일본의 인터넷활용영어교육 사례 분석(인터넷활용 영어교육)

소개글

인터넷활용 영어교육의 이론, 인터넷활용 영어교육의 장점, 인터넷활용 영어교육의 범주, 인터넷활용 영어교육의 내용, 인터넷활용 영어교육의 효과, 일본의 인터넷활용영어교육 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인터넷활용 영어교육의 이론
1. 인터넷을 통한 새로운 학습관
2. 인터넷을 통한 구성주의 학습실현
3. 하이퍼텍스트(Hypertext)와 스키마 이론(Schema Theory)
4. 인터넷을 통한 수업환경의 변화
1) 학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
3) 교육 내용의 변화

Ⅲ. 인터넷활용 영어교육의 장점

Ⅳ. 인터넷활용 영어교육의 범주
1. 인터넷 검색(Surfing the Net)
2. Email 사용(Using Email)
3. 연구 활동(Doing Research)
4. 웹페이지 제작(Making Class Web Pages)
5. ESL/EFL 자료 찾기(Searching for ESL/EFL Materials)
6. 교양 및 오락을 통한 재미있는 영어 학습

Ⅴ. 인터넷활용 영어교육의 내용
1. 읽기, 쓰기 전 단계
2. 읽기, 쓰기 단계
3. 읽기, 쓰기 후 단계

Ⅵ. 인터넷활용 영어교육의 효과
1. 교사의 입장에서의 효과
2. 학생의 입장에서의 효과

Ⅶ. 일본의 인터넷활용영어교육 사례
1. 한국-일본 원격 협동 수업
1) 목적
2) 지도 목표
3) 정보 통신 기술 활용 학습 활동
2. 지도 계획
1) 5월:교사에 의한 사전 테스트
2) 5월 : 제1회 수업
3) 6월 : 제2회 수업
4) 6월 : 제3회 수업
5) 7월 15일 : 서울에서 공동 발표
6) 7월-8월
7) 9월 : 제4회 수업
8) 9월 : 음성과 정지 화면 파일을 제작하여 송신
9) 10월 : 학교 축제 기간
10) 11월 19일 : 교류회
11) 12월 : 한국 측 음성파일 제작
12) 12월-1월:프리젠테이션 파일 제작
3. 교수-학습 활동
1) CU-SeeMe, Netscape, 화상 음성 파일에 의한 학습
2) 학습 내용
4. 실천을 마치고
1) 학생의 소리
2) 협동 학습
3) 회선 및 기자재 활용
4) 21세기의 수업

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

컴퓨터의 사용이 대중화되고 인터넷이 영어 교수 및 학습에 사용되면서 인터넷의 의사소통 기능을 사용한 다양한 상호작용적인 영어 작문 활동에 대한 연구가 진행되어 왔다. 그러한 예로 Sotillo, Lee 그리고 임희정의 연구를 들 수 있을 것이다. Sotillo는 인터넷과 전자우편을 사용하여 13명의 영어를 상당수준으로 구사하는 영어 학습자들이 모국어 화자와 팀을 이루어 10개의 영어 작문 과제를 완수하도록 하였다. 이때 모국어 화자는 제2외국어 학습자들에게 문법, 구성, 철자, 그리고 구두점에 관한 피드백을 주었다. 그 결과 그룹 활동이 활발하게 일어났으며 교사 중심의 영어 작문 활동이 되기보다는 학습자가 스스로 자기 학습의 주체가 되어 토론을 이끌어 나갈 수 있게 되는 것으로 나타났다. 임희정은 웹 기반 작문 수업에서 협동학습 사례를 연구하였다. 이 연구에서는 28명의 일반인 학습자들이 세 명이 한 조가 되어 총 아홉 그룹으로 나누어 웹 상에서 협동 작문을 하였다. 학습자들은 실시간 토론과 전자우편을 활용하여 서로 협동하여 작문을 완성하였으며 그 결과 학습자들의 상호작용이 증가하였다. 마지막으로 Lee는 컴퓨터 네트워크상의 게시판을 활용한 작문 수업을 진행하였다. 50명의 대학교 1학년 학생들을 대상으로 연구가 행해졌는데 연구결과 네트워크상의 게시판은 학습자들이 영어 작문을 연습하는 공개적인 장일뿐만 아니라, 다른 학습자와 정의적 사회적으로 의사소통 하는 통로임을 알 수 있었다. 학습자들은 게시판의 사용에 긍정적인 태도를 가지게 되었으며 오직 게시판 활동만이 영어 작문 능력을 향상시키는 데 도움이 되었다고 느끼는 것으로 나타났다. 따라서 컴퓨터의 활용은 영어 작문 협동학습을 구현하는 데 실질적인 도움이 되었음을 알 수 있다. 또한 보통의 영어 교실에서 쉽게 받아들이기 힘든 협동적 영어 작문 활동이 인터넷의 시간과 공간의 제약을 없애주는 의사소통 도구를 통하여 실현 가능하였음을 알 수 있다. 인터넷을 통한 의사소통은 여러 가지 장점을 가지고 있다. 우선 인터넷과 컴퓨터를 통한 의사소통은 의사소통 참여자간의 동등성을 보장해 줄 수 있다.

참고 자료

김현영 - 인터넷을 활용한 영어 학습이 초등학교 3학년 학생들의 영어 학습에 대한 흥미도, 듣기 이해, 어휘력 향상에 미치는 영향, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
김현숙 - 인터넷을 통한 영어 읽기 능력 신장방안, 경남대학교 대학원, 석사학위논문, 2002
오미영 - 인터넷과 멀티미디어를 활용한 초등학교 영어동화 지도방안, 연세대학교, 2001
교육대학원 석사학위논문
유창대 - 인터넷을 통한 학생중심 영어학습의 방법연구, 총신대학교 교육대학원, 석사학위 청구논문, 2000
정양수 - 교사·학생 그리고 학부모를 연결하는 매개체로서의 인터넷과 영어 교육 : 새로운 이론 정립을 위한 제언, Multimedia-Assited Language Learning, 1999
정동빈·최순옥 - 컴퓨터를 활용한 영어교육, 중앙대학교