교직의 성격과 교직관의 역사적변천과정

소개글

교직의 성격과 교직관의 역사적 변천과정

목차

1. 교직의 기본 성격
가. 교사와 교직의 의미
나. 교직의 성격교직

2. 교직의 역사적 변천과정
가. 고대의 교직관
나. 중세의 교직관
다. 근대의 교직관
라. 현대의 교직관

가. 참고사항
-스승의 날의 기원
-퀸틸리아누스의 교사론
(교사가 아동에게 대해 지켜야 할 10가지 덕목)

본문내용

1) 교사의 의미
교육은 인간행동의 계획적인 변화를 의미하고, 교사는 그러한 교육을 담당하는 전문적 직업인이라는 면에서 교육과 교사와의 관계는 불가분의 관계이다. 교사란 특정직업인으로서, 교사자격증을 소지하고 정규학교에서 학생들을 대상으로 교육활동을 하는 자, 즉 학교에서 학생들의 행동을 계획적으로 변화시키는 일을 직업으로 삼고 있는 자들을 일컫는다.
그러나 일반적으로 교사라는 단어는 교육자, 선생(님), 스승, 교원, 교직원 등의 의미로 혼용되어 사용되고 있듯이 각 단어의 엄격한 의미는 구분하기 쉽지 않다. 교사라는 용어가 언제부터 우리나라에서 사용되었는지 문헌상으로 명확하지 않지만, 개화기에 새로운 학제가 도입되어 근대학교가 설립되면서 가르치는 사람을 일반적으로 교사라고 부르기 시작한 것으로 짐작된다(정우현, 1992).
교사의 법적인 용어는 교원이라고 하며, 그 일을 업으로 하는 직업을 교직이라고 한다. 흔히 법적 용어인 교원을 교사와 함께 사용하고 있으나, 교사와 교원은 의미가 다르다. 교사는 형식적 학교교육(유아, 초중등)에서 가르치는 사람을 개별적으로 호칭할 때 사용되나, 교원은 교사들을 집단적으로 모아 부를 때 사용하며 대학의 교수까지 포함된다(김기태, 조평호, 2003). 또한 교사는 학교급제에서 교장, 교감과는 구별되는 아동들을 직접 교육하는 자를 의미하는 반면, 교원은 교장, 교감, 교사를 포괄하는 의미로 사용된다. 따라서 교사는 교사의 인격적이고 모범적인 측면을 강조하는 스승/선생으로서의 개념과 일정한 자격을 지닌 전문직업인으로서의 개념, 그리고 법률적/신분적 의미를 강조하는 ‘교원’으로서의 개념을 포괄하는 개념이다
교사가 법적 용어라고 한다면 선생(님)은 비법적 용어로 교사보다 존칭의 의미로 사용되고 있다. 그러나 스승과는 구별되는 단어로, 스승은 인격적 감화를 준 선생(님)으로 단순히 글을 가르친 자가 아니라 한 인간으로 자랄 수 있도록 가르친 자를 존칭하여 호칭할 경우 사용되는 단어이다. 따라서 스승은 경사(經師, 글을 가르침)가 아닌 인사(人師, 인간을 기름)에 이른 분이라고 할 수 있다.

참고 자료

1.1.1. 김기태, 조평호(2003). 미래지향적 교사론. 서울: 교육과학사.
1.1.2. 성기산(1993). 서양교육사연구. 서울: 문음사.
1.1.3. 안창선, 남경현, 이욱범(1999). 교사론. 서울: 교육과학사.