초등학교 2학년 국어교과(국어교육), 초등학교 2학년 수학교과(수학교육), 초등학교 2학년 바른생활교과(바른생활교육), 초등학교 2학년 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육)와 즐거운생활교과(즐거운생활교육)

소개글

초등학교 2학년 국어교과(국어교육), 초등학교 2학년 수학교과(수학교육), 초등학교 2학년 바른생활교과(바른생활교육), 초등학교 2학년 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육)와 즐거운생활교과(즐거운생활교육)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교의 아동발달이론
1. 에릭슨의 발달 이론
2. 프로이드의 심리 이론
3. 반두라의 사회 학습 이론

Ⅲ. 초등학교의 교육목표

Ⅳ. 초등학교 2학년 국어교과(국어교육)
1. 2학년 1학기
2. 2학년 2학기

Ⅴ. 초등학교 2학년 수학교과(수학교육)
1. 2-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 2-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수

Ⅵ. 초등학교 2학년 바른생활교과(바른생활교육)
1. 1학기
1) 단정한 옷차림
2) 제 자리에 바르게
3) 스스로 하는 어린이
4) 아껴쓰는 생활
5) 바른 말 고운 말
6) 즐거운 우리 집
7) 정다운 이웃
8) 보람 있는 여름방학
2. 2학기
1) 소중한 약속
2) 깨끗한 환경
3) 우리 함께 지켜요
4) 질서는 편해요
5) 자랑스런 우리 나라
6) 우리는 한겨레
7) 2학년을 마치며

Ⅶ. 초등학교 2학년 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육)
1. 1학기
1) 자라나는 우리들
2) 살기 좋은 우리 집
3) 더불어 사는 우리 이웃
4) 내가 만든 장난감
5) 알찬 하루 보람찬 생활
2. 2학기
1) 우리 마을
2) 가게 놀이
3) 주렁주렁 가을 동산
4) 겨울을 따뜻하게 보내려면

Ⅷ. 초등학교 2학년 즐거운생활교과(즐거운생활교육)
1. 1학기
1) 만나서 반가워요
2) 즐거운 우리 교실
3) 꼭꼭 숨어라
4) 찾아보세요
5) 이만큼 자랐어요
6) 올라가고 내려오고
7) 우리들 세상
8) 우리 나라 좋은 나라
9) 뻐꾹 뻐꾹
10) 숲 속의 나라
11) 신나는 물놀이
2. 2학기
1) 오뚝이처럼
2) 열차 여행
3) 큰 공 작은 공
4) 줄놀이
5) 둥글게 둥글게
6) 가을 풍경
7) 꿈의 세계
8) 우리들 자랑
9) 겨울놀이
10) 우주 탐험

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
초등학교 1, 2학년 아동들의 심신 발달의 특성을 각 발달 영역별로 개괄한 내용은 다음과 같다(교육부, 1994; Martin, 2000).
첫째, 신체적 발달 : 기본적인 신체운동 기능이 어느 정도 갖추어진다. 이 시기의 아동들은 별 어려움 없이 몸을 움직일 수 있고, 전체적인 균형감각과 기본적인 운동 능력이 갖추어진다. 대근육이 소근육보다 발달되어 있으므로, 섬세한 동작보다 몸 전체를 움직이는 활동에 더 익숙하다.
이 시기의 아동들은 끊임없이 몸을 움직이며, 강한 활동성을 보인다. 책을 보거나 이야기를 들을 때에도 몸을 움직이면서 보고 듣는다. 계속 말을 하거나, 뛰어 다니거나 손장난을 하며, 때로는 위험한 활동도 하므로 안전에 유의하도록 해야 한다.
둘째, 정서발달 : 이 시기의 아동의 정서적 발달을 보면 일반적으로는 정서적 안정감을 보이지만, 정서가 강렬하고 일시적이며, 불안과 두려움을 잘 느낀다. 감정 표현이 자유로운 편이지만 종종 극단적인 형태로 감정을 표현하기도 한다. 주변 사람들로부터 애정과 인정을 받고 싶은 욕구가 강하다.
셋째, 사회성 발달 : 점차 독립심과 자신감을 가지게 되며, 관심의 대상이 가족에서 또래로 바뀌면서 또래 집단을 형성하게 된다. 학교 생활에 더 흥미를 느끼며 교사의 행동을 통해 사회적 태도와 가치관을 인식하게 된다. 그리고 남학생과 여학생이 각각의 성에 부합한 성역할을 인식하기 시작한다.
넷째, 사고와 언어발달 : 비논리적이고 자기 중심적인 사고를 하며, 주관과 객관의 미분화로 자기 중심성이 강하다. 주의 집중 시간이 차츰 길어지고, 구체적인 것에 대한 기억이 발달하며 판단이나 결정 과정에 보다 신중해진다. 언어발달 면을 보면 다양한 질문과 언어적인 표현이 많아진다. 과거와 현재를 연결짓고, 구체적 단어를 사용하며, 유사한 말을 구사하고 비유도 하게 된다. 타인의 입장을 고려하지 않고 자기 주장이나 말만 하는 자기 중심적 언어에서 벗어나 사회화된 언어의 사용이 가능해 진다.
다섯째, 음악성 및 조형성의 발달 : 청각이 급속도로 발달하여 리듬이나 가락에 민감하게 반응한다.

참고 자료

김봉수 / 초등교육론, 서울 : 재동문화사, 1995
교육인적자원부 / 슬기로운 생활 교과서(2학년), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2000
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 : 교육부, 1998
유승희 / 초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역, 초등교육연구, 한국초등교육학회, 2000
이병진 / 초등교육학개론, 서울 : 문음사, 1994
장찬익 / 초등교육의 이해, 서울 : 문음사, 1999
한국교육평가원 저 / 초등학교 교사용 지도서 즐거운 생활(2학년), 서울 : 대한교과서 주식회사