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소개글

수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 교육적 의의와 개념, 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 실제, 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 사례, 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 평가 분석

목차

Ⅰ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 교육적 의의

Ⅱ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 개념

Ⅲ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 실제
1. 수 감각 및 패턴 찾기 능력 육성을 위한 활용
2. 도형의 개념 형성을 위한 활용
3. 도형의 성질 발견 및 확인 지도에 활용
4. 측도 영역에서의 활용

Ⅳ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 사례
1. 도형의 개념 형성
1) 선
2) 평행사변형 과 마름모의 구성
3) 삼각형의 구성
2. 도형의 성질 발견
1) 대칭
2) 닮음
3) 합동
4) 도형의 이동
3. 측정영역에서의 활용
1) 둘레의 길이
2) 도형의 넓이

Ⅴ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 평가
1. 지오보드 평가의 특징
1) 지식
2) 교육목표
3) 교수․학습
4) 피평가자
5) 평가대상
6) 학습자
7) 평가결과
8) 평가과정
2. 지오보드 평가의 과정
3. 지오보드 평가의 준비
4. 지오보드 채점 방안(채점자의 객관성 최대 확보)
1) 채점 기준 미리 제시
2) 문항 작성시
3) 문항별 채점
5. 지오보드 평가상의 유의점

참고문헌

본문내용

교과서에 관한 인식은 과거 기성세대가 가지고 있던 생각과는 상당한 관점의 변화를 가져오게 되었다. 과거에는 교과서가 마치 성전처럼 여겨졌으나 최근 들어 각종 교수․학습 자료의 개발, 빠르게 변화하는 멀티미디어 시대의 욕구에 부응하여 공학적인 도구의 발달 등으로 교과서는 이러한 인식에서 상당히 후퇴한 것 같다. 기하판에 관련한 자료들이 초등학교의 도형영역 뿐만 아니라 수 감각이나 문제해결에 이르기까지 폭넓은 영역의 수학학습에 보탬이 될 수 있을 것이다. 점판(기하판, 지오보드)의 교육적 의의로는
- 종이위에 연필로 그리는 靜的인 도형에서 탈피하여 動的인 도형으로의 전환이 가능하므로 학습자에게 생동감을 줄 수 있다.
- 도형이나 넓이에 관련된 다답형 문제(open-ended problem)의 설정에 유효하다.
- 좌표기하의 기초학습에 많은 도움이 된다.
- 도형의 닮음과 닯음비의 발견 및 그 설명이 용이하다.
- 도형의 등적변형이 용이하다.
- 학생들의 활동에 바탕을 둔 의사소통의 활성화가 자연스럽게 이루어 진다.
- 지나친 교과서 위주의 수학학습으로부터 탈피할 수 있으며 학생의 능동적인 참여 학습을 유도할 수 있다.
- 수학에 대한 편견으로부터 벗어날 수 있는 장의 마련이 용이하다.

참고 자료

1. 박성익 외 1인(1989), 수업 모형의 적용 기술, 서울 : 성원사
2. 박혜향, 수학교육론, 열린 교육
3. 박성택 외(1998), 수학교육, 동명사
4. 신경순(2001), 초등학교 수학수업에서 지오보드(geoboard)의 활용 방안 연구, 인천교육대학교 석사학위논문
5. 우정호(2000), 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울 : 서울대 출판부
6. 정동권(2000), 초등학교 수학 수업에서 점판(geoboard)의 활용, 대한수학교육학회 수학교육학연구발표대회논문집