대학 체육교사교육의 문제점과 개선방안

소개

교과교육론 레포트 입니다. 2장밖에 안되지만 논문등의 자료를 검토하여
필요한 이야기만 요약해 놓은거라 살붙이기도 좋고 활용하기도 좋을 겁니다.
참 고 문 헌

김대진(2008). 중등체육교사양성 교육과정 연구, 한국스포츠교육학회지, 15(1), 21-37.
김순애(1997). 전문성제고를 위한 사범대학 교육과정의 발전과제, 조선대학교 교육연구소
교과교육연구, 1(1), 21-39
곽은창(2004). Competency 중심의 중등체육교사의 전문성 함양을 위한 체육교사교육 프로 그램 모형 개발, 한국스포츠리서치, 14(5), 1633-1646.
손천택(2006). 체육교사교육의 현황과 과제, 한국스포츠교육학회지, 13(4), 1-3.

목차

1. 체육교사교육과정의 현황 및 문제점
1) 체육교사 교육과정의 커리큘럼의 문제
2) 체육의 이론과목과 실기과목 문제
3) 체육교육실습의 문제
4) 체육교과교육 전공교수의 부족문제
2. 중등체육교사 교육과정의 개선방안

본문내용

1. 체육교사교육과정의 현황 및 문제점
1) 체육교사 교육과정의 커리큘럼의 문제
현재 우리나라는 직전 교사교육과정에 있어서 사범대학이나 비 사범계열 대학이나 커리큘럼에 큰 차이가 없다. 이는 초기에 체육대학의 체육학과가 먼저 설립되었고 후에 사범대학이 생겨난데 그 이유가 있다고 할 수 있다. 후에 생겨난 사범대학들은 학칙이나 교육과정이 대부분 선발대학의 교육과정을 모방함으로써 전문성 있는 교사교육과정이 생성될 수 없었던 것이다. 그 결과 체육교사의 전문성을 갖추는데 필요한 체육교수이론, 체육교육과정, 체육교육철학, 체육학습지도의 설계, 체육지도실습 등의 교과교육학 과목의 중요성에 대한 인식이 부족하여 체육 내용학 중심의 연구와 지도에 관심을 둠으로써 사범계 대학의 교과목의 구성이 단지 관련 이론체계에 대한 순수학문의 탐색에 중점을 두게 되는 문제를 낳았다. 이는 김순애(1997)의 연구에서 사범대학의 교육과정을 살펴보면 학교별로 다소 차이가 있으나 평균적으로 140학점을 총 이수학점으로 하여 교양과목이 31.4%, 전공과목이 37.9%, 부전공과목이 15.0%, 교직과목이 12.1%, 일반선택이 3.6%로 나타나고 있다.

참고자료

· 없음