프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 정의와 목적, 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 배경, 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 과정, 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 학습방법 분석

소개글

프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 정의와 목적, 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 배경, 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 과정, 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 학습방법 분석










참고자료

강혜경(1998), 프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향, 석사학위 논문 : 동국대학교 교육대학원
강은정(1998), 단원 중심 교육과정이 기초한 프로젝트 접근법의 적용, 석사학위 논문 : 경남대학교 교육대학원
김대현 외(2001), 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
박재용(2003), ICT를 활용한 프로젝트 기반학습(PBL)이 창의적 문제해결능력 신장에 미치는 효과, 제1회 전국 ICT활용 교육 연구대회 연구보고서
임상도(2000), 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 미간행 박사학위논문, 계명대학교 일반대학원
홍후조(2002), 학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연구

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 정의

Ⅲ. 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 목적

Ⅳ. 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 배경

Ⅴ. 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 과정

Ⅵ. 프로젝트접근법(프로젝트교수학습방법)의 학습방법

참고문헌

본문내용

프로젝트 교수-학습은 하나의 토픽이나 테마에 대하여 학습자 스스로가 학습 내용을 계획, 수립하고 정보를 수집하며, 과제를 수행하는 과정을 통해 실생활과 유사한 학습 환경 속에서 자연스럽게 학습하는 방법이다. 프로젝트(project)의 사전적 의미는 ‘앞으로 던진다’, ‘생각한다’, ‘연구한다’, ‘구상한다’ 등이다.
프로젝트 교수-학습 방법이란, 교사의 지도 하에 학생이 일상생활에서 가치 있는 문제를 선정하고, 이를 해결하여 나가는 일련의 과정을 학습하는 방법으로, 1918년에 미국의 Kilpatrick이 고안하여 주창하였다. 프로젝트 수업 진행을 통해, 학습자는 스스로 탐구, 토의, 발표회 등의 활동을 협동적으로 수행함으로써, 인지적 영역의 교육목적뿐만 아니라 정의적 영역의 교육목적도 용이하게 달성할 수 있다. 프로젝트 학습법은 학습자 스스로가 학습 내용을 계획․수립하고 정보를 수집하며 과제를 수행하고 평가하는 등의 과정을 통해 실생활과 유사한 학습 환경 속에서 자연스럽게 학습하는 방법이다. 이러한 프로젝트 교수-학습 방법은 집단별 또는 개인별로 진행된다.
Katz(1991)와 Chard(1992)가 제시한 프로젝트 교수-학습 방법은 시작, 전개, 마무리의 3단계 과정으로 구분되어 진행되도록 구성되어 있다. 각 단계마다 중심 활동과 과정 그리고 학습자들의 활동 내용이 다르며, 이와 유기적인 관계 속에서 교사의 관심 및 역할이 달라진다. 프로젝트 활동의 전 과정을 통해 교사와 학습자 상호간의 적극적인 교류를 위해 교사 및 학습자들 간의 상호 작용 및 협력 학습이 강조된다. 교사의 활동은 주제에 관한 예비 주제망을 구성하여 학습자와 함께 학습 내용을 구성해 들어가면서 학습자의 학습 활동을 촉진

참고 자료

없음