인지심리와 학교학습 9,10장 요약정리

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9장 절차적 지식의 획득, 10장 문제 해결과 추리

목차

9장 절차적 지식의 획득

제 10장 문제 해결과 추리

본문내용

*영역-특수 전략은 광범위한, 전체적인 목표를 성취하기 위한 최적의 방식으로 하나영역에서의 절차를 조직한다.
*영역-일반 절차적 지식은 특성상 통제되거나 의식적인 경향이 있다.

1)영역-특수 기능 학습
- 전문가: 전문적인 행동은 어떤 영역에서 자동화된 기본기능 또는 방법의 노련한 실행은 물론 해당영역에서 노련한 전략적 행동으로 규정된다.

2) 자동화된 기본 기능의 획득
-자동화된 기본기능의 획득 단계: 인지, 연합, 자동화
1)인지 단계
: 선언적 지식을 해석하고, 조건과 행위의 처음의 선언적 표상을 부호화 하기위해 기존의 일반 목적의 산출이나 약한 방법을 사용한다.
(현 상황을 탐색하고 문제라고 생각하는 처음의 표상을 형성 하는 것
- 이때, 영역-일반적인 산출로 문제를 해결하려고 하는 걸 “안내된 시행착오” 라고 한다.

2) 연합단계
-학습자의 수행은 선언적 지식에 의해 안내된 행위의 계열로부터 의시적인 선언적 특성을 상실하기 시작한 행위의 계열로 천천히 변형 된다.
(무슨 말이냐면, 점점 자동화 되어 간다는거야, 자동화의 전 단계라는말;;)

-이단계의 목표는, 올바른 영역-특수 절차적 표상을 산출하는 것에 있다.
: 따라서 이 단계에서 ‘지식의 편집’이 일어나는데, 부드럽고 빠른 수행을 낳는 조건-행위계열에 대한 절차적 표상을 형성하는 과정이다.
:지식의 표상은 두 개의 하위과정으로 나눠진다 : 합성화, 절차화

참고 자료

없음