학생들의 학업성취도는 왜 차이가 나는가

소개

학생들의 학업성취도가 왜 차이가 나는지에 대해서
기능론적 입장, 갈등론적 입장, 신교육학적 입장에서 그 원인에 대해 살펴보고
각 이론들의 비판점과 한계에 대해서 정리했습니다.

목차

1. 서론


2. 학업성취의 구성요소


3. 기능론적 입장에서의 학업성취도


4. 갈등론적 입장에서의 학업성취도


5. 신교육학적 입장에서의 학업성취도

6. 결론

본문내용

◆ 기능론의 교육관
① 교육은 사회 유지 및 발전에 기여
기능이론에서는 사회의 한 부분을 이루고 있는 교육이 사회전체의 유지와 발전을 위해 기능한다고 본다. 즉, 교육은 ‘사회화’ 와 ‘선발’ 의 기능을 통해 사회를 유지시키고, 사회가 요구하는 인력을 배출함으로써 사회문제를 해결하여 사회를 발전시키고 혁신시키는 기능을 한다.

(2) 기본입장
  1) 경제결정론
    경제적 재생산론은 하부구조인 경제구조가 상부구조를 결정한다는 맑시즘의 경제적 결정론의 입장에 서 있다.
  2) 학교는 자본주의의 특성 반영
    상부구조인 학교가 하부구조인 자본주의의 특성을 그대로 반영하고 이를 교육시킴으로써 기존의 불평등구조가 재생산된다는 것이다.
  3) 차별적 사회화를 통한 기존 질서 재생산
    학교는 노동자 계급과 자본가 계급에 각기 다른 규범과 행동양식을 주입하여 기존 질서를 재생산한다.
 
 (3) 재생산의 근거
- 상응이론(correspondence theory)

  1) 생산현장과 학교교육의 상응
    생산현장에서의 사회관계와 학교교욱에서의 사회관계가 구조적으로 상응한다.
  2) 차별적 사회화를 통한 재생산
   ① 학교는 생산현장의 위계질서를 그대로 반영하여 사회적 생산관계의 각 수준에서 필요한 태도와 행동양식을 주입시킴으로써 자본주의 질서에 순응할 수 있도록 한다. 즉 계급에 따라 다른 행동양식을 주는 차별적 사회화를 통해 기존 질서를 재생산하고자 한다.

참고자료

· 없음