Pavlov 와 Skinner의 학습이론 비교, 설명 교수이론의 특징

소개글

파블로프와 스키너의 학습이론을 비교하고 설명했습니다.
그리고 교수이론의 특징을 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론



Ⅱ. 본론

1. `파블로브 Pavlov` 의 학습이론 (고전적 조건화)

2. `스키너 Skinner` 의 학습이론 (조작적 조건화)

4. `Pavlov` 와 `Skinner`, ‘Thorndike’의 학습이론 비교
행동주의 학습이론의 긍정적, 부정적 영향

5. 교수이론의 특징



Ⅲ. 결론



Ⅳ. 참고문헌

본문내용

행동주의 학습이론은 Pavlov의 고전적 조건화와 skinner의 조작적 조건화 그리고 Bandura의 사회 학습이론에 의해 체계화된 이론으로, 행동주의적 관점에서의 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것으로 보고 있다.
고전적 조건화는 연상에 기초하여 발생하는 학습을 강조하는데, Pavlov의 개 실험에서 보는 바와 같이 인간이 환경적 자극에 수동적으로 반응하여 형성되는 행동(반응적 행동)을 설명하려는 접근방법이다.
조작적 조건화는 신체적 반응과 직접적인 관련성이 없고 개인의 통제 하에 있는 조건화를 연구한 손다이크의 실험결과에서 발전된 것으로 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 어떤 강화가 없으면 일어나지 않는다고 보고 있다. 스키너는 손다이크의 조작적 조건화의 개념을 활용하여 인간행동을 수정할 수 있는 다양한 행동적 기법을 개발하여 임상에 적용하였다.
행동주의 학습이론은 수업방법에 있어 전환을 가져왔으며, 정신지체, 아동기의 공포증과 우울증, 성 역할의 정체성 등에 대한 이해에 많은 공헌을 하였다. 행동주의 이론에서는 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론(learning theory)이라고 불린다. 그러나 오늘날에 이르러 행동주의는 지나치게 환경 지배적이라는 점이 거론되고 있다. 이 관점에 따르면 주어진 환경에 적절히 대처해나가는 개인의 능동적이며 주관적인 노력과 결과로 이루어지는 변화는 무시된다고 볼 수 있다.

참고 자료

1.아동발달, 조복희, 교육과학사

2.아동발달, 박성연, 도현심 공저, 동문사

3.아동발달, 이항재, 최민수 엮음, 교육과학사

4.인간행동과 사회환경, 이인정& 최혜경(2000년), 나남

5.심리학개론 제2판, 서봉연 외(1989년), 박영사

6.사회복지실천론, 양옥경 외(2000년), 나남

7.교육심리학 임규혁,임웅 2007