교육심리 - 구성주의 , 인지주의, 행동주의

소개글

교육심리 - 구성주의 인지주의, 행동주의, 이승국

목차

Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. Pavlov의 고전적 조건화
1)고전적 조건 형성 과정과 실험
2)고전적 조건형성의 기본적 개념과 원리
① 소거 및 자발 적 회복
② 자극일반화와 변별
③ 고차적 조건화
3) 고차적 조건화의 원리
① 강도의 원리
② 일관성의 원리
③ 시간의 원리
2. Guthrie의 근접설
1) 역치법
2) 피로법
3) 비양립 자극법
3. Skinner의 조작적 조건화
1) 강화의 개념
2) 강화계획
4. Thorndike의 시행 착오설
1) 학습의 법칙
① 효과의 법칙
② 연습의 법칙
③ 준비성의 법칙
5. Hull의 체계적 행동설
6. Bandura의 관찰학습 이론

Ⅱ. 구성주의 학습이론
1. 인지적 발달 이론
2. 사회 발달 이론
3. 구성주의자 이론
4. 상황 수업 이론
5. 인지적 유연성 이론
6. 참여 학습 이론

Ⅲ. 인지주의 학습이론
1. 인지심리학 개요
2. 형태심리학과 통찰학습+『현대학습심리학』
1) 접근의 법칙
2) 폐쇄의 법칙
3) 좋은 연속의 법칙
4) 유사의 법칙
5) 함축성의 법칙
* 레빈의 장이론과 학습
* 쾰러의 통찰학습

3. 정보처리이론(97)+『현대학습심리학』강정구, 156
1) 새로운 정보와의 접촉 - 주의집중
2) 정보의 획득과 저장
① 단기기억
② 장기기억

Ⅳ. 출처

본문내용

◎ 행동주의 학습이론
- 관찰가능한 행동상의 변화를 야기시키는 외적사건들에 초점을 맞춘 학습.

1. Pavlov의 고전적 조건화
1) 고전적 조건 형성 과정과 실험
소련의 생리학자였던 Pavlov는 개를 대상으로 소화과정을 연구하던 중 우연하게 “조건화” 로 불리는 학습현상을 발견하였다. 고전적이라는 수식어는 오래되었다는 의미로 나중에 붙여진 것이다.
우선, 실험실 장면을 보면 실험대에 배고픈 개를 매어 놓고 턱의 침샘을 연결하여 침의 분비 횟수나 양이 자동적으로 기록되도록 장치하였다. 그리고 턱 밑에는 먹이 접시를 놓아두었다. 실험의 첫 단계는 종소리를 들려주고 이것이 침을 흘리게 하지 않는다는 것을 확인하는 일이었다. 종소리는 개에게 보통 고개를 돌리고 귀를 기울이는 정도의 반응만을 유발하는데 이러한 반응을 정위반사라고 부른다.
다음 단계에서는 종소리를 들려주고서 먹이를 제시하였는데 여기서 개는 역시 침을 흘렸다. 이렇게 종소리와 먹이를 짝지워 제시하는 것을 여러 차례 반복하였더니 나중에는 종소리만 들려주어도 침이 분비되었다. 이때 “조건화”가 성립 되었다고 한다. 여기서 종소리는 조건 자극(US)으로 표현되고 먹이는 무조건 자극(UCS)으로, 그리고 먹이에 대한 반응으로서 타액 분비는 무조건반응(UCR)으로, 종소리에 대한 반응으로서 타액 분비는 조건반응(CR)으로 표현된다. 따라서 조건화는 조건 자극에 대한 조건 반응의 결합(CS-CR)으로 나타낼 수 있다

2) 고전적 조건형성의 기본적 개념과 원리
① 소거 및 자발 적 회복 : 조건화가 성립된 이후에 무조건 자극이 따르지 않고 조건 자극만을 반복 제시하게 되면 조건 반응이 사라진다. 이러한 현상을 소거 또는 소멸이라고 부른다. 이러한 소거 현상 때문에 원래의 조건화가 없어진 것으로 생각해서는 안 되며 이것은 자발적 회복으로 설명된다

참고 자료

없음