공업교육론 내용요약

소개

공업교육의 의미,공업교육의 목적,공업교육의 유형,공업교육의 역사적 발전과정,우리나라 공업교육의 발달

목차

1장 공업교육의 개념
Ⅰ 공업교육의 의미
공업 교육의 개념
공업교육과 관련된 용어
Ⅱ 공업교육의 목적
공업교육의 기본목표
공업교육에서의 기술 수준별 목표
Ⅲ 공업교육의 유형

2장 공업교육의 역사
Ⅰ 공업교육의 역사적 발전과정
현장교육(on-the-job-training)
도제제도(apprenticeship)
현대적 공업교육체제의 정립
Ⅱ 우리나라 공업교육의 발달
실업교육체제의 정착의 경과
공업계 고등학교 교육의 발전
전문대학 교육의 발전

4장 우리나라 공업교육의 체제와 현황
Ⅰ 공업교육 체제
단선형 학제
교육의 기본 체제
Ⅱ 공업교육의 현황
학교 교육과정 운영 체제
공업계 고등학교 교육
전문대학 교육
준학교 체제의 공업교육
Ⅲ 사회교육의 직업훈련
직업훈련 목적
직업훈련 체계

6장 공업교육의 교육과정
Ⅰ 공업교육과정의 기초
공업교육 계획의 특징
목적의 조작(operational)적 특성
공업교육의 이론과 실습
공업교육의 기초교육과 전문교육
Ⅱ 공업 교육과정의 모형과 접근 방법
공업 교육과정 모형
공업 교육과정의 접근방법

8장 공업교육 평가
Ⅰ 공업교육 평가의 개념과 종류
공업교육 평가의 특징
공업교육 평가의 개념
교육평가의 종류와 갖추어야할 조건
Ⅱ 공업교육의 영역별 평가
평가의 절차
공업교육의 목표영역별 평가
실기수행평가(manipulative performance assessment)
Ⅲ 국가 기술 자격 제도
자격제도의 연혁
자격제도의 운형
자격제도의 현황

12장 공업교육의 연구와 과제
Ⅰ 공업교육의 연구의 특
공업교육 연구의 필요성
교육연구의 과정
교육연구의 조직적 특성과 과학적 방법
교육연구의 유형
Ⅱ 공업교육의 연구 문제
공업교육의 연구문제선정
공업교육 연구의 과정
Ⅲ 공업·기술교육 연구의 실제
공업교육 연구문제의 소재
공업교육 연구의 방향과 과제
실업교육 연구수행의 참고자료

본문내용

공업 교육과정 모형
가. 목표중심교육과정(Objective approach) : 교육과정을 개발함에 있어 목표를 사전에 명 세화 할 것을 전제로 하고 있음, 타일러의 목표모형에 기초한 교육과정요소는 ①교 육목표의 설정 ②학습경험의 선정 ③학습경험의 조직 ④평가로 표시, 메이거의 모형 은 ①준비단계 ②전개단계 ③개선단계 등 3단계로 나타냄

나. 내용중심 교육과정(Content approach) : 목표중심 교육과정과 서로 밀접하게 관련되면 서도 출발점이 서로 상반됨, 가르쳐야할 지식을 목표에서 찾는 것이 아니라 그 지식 속에 내재된 교육내용에 출발점을 두고 있음, 내용모형은 명확한 절차는 제시하지 못하지만 교과내용에 내재된 지식체계와 학문적 전통을 중요시 함

다. 과정중심 교육과정(Process approach) : 학문연구의 결과인 개념과 원리(내용)에 관련 된 일반화 될 수 있는 아이디어와 기술을 가르치는데 관심이 있음, 내용요소에 관심 을 가지면서도 그를 탐구하는 과정에 주요관심을 두고 있음

라. 창의성중심 교육과정(Creativity approach) : 학생의 창의성을 훈련시키도록 고안된 교 육과정임, 학습의 과정에서 문제해결을 중요시하는 측면에서 과정중심 교육과정과 매우 비슷한 면을 가지고 있음
⑴ 창의성을 기르려는 교육프로그램
① 소리 내며 생각하는 상호문제해결 : 문제를 해결하는 학생이 사고자, 실행자의 역할 을 하는 동안에 문제해결을 돕는 학생은 비평자, 평가자의 역할을 하는 것임
② 적응자·혁신자 역할분담 문제해결활동 : 커톤의 창의적 사고유형인 적응자와 혁신자 를 바탕으로 하여 문대영이 구안한 기술적 문제해결활동

참고자료

· 공업교육론