제 6장. 행동주의와 사회인지학습이론

소개글

`제 6장. 행동주의와 사회인지학습이론`에 관한 레포트 입니다.

목차

구성 개요
1. 학습: 행동주의적 관점
1) 인접성
2) 고전적 조건화
3) 조작적 조건화

2. 사회인지학습이론
1) 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
2) 모델링
3) 모델링이 행동에 미치는 영향
4) 모델학습의 과정들
5) 모델의 효과성
6) 교실에서 사회인지학습이론: 교수전략
7) 사회인지학습이론의 의의

본문내용

1. 학습: 행동주의적 관점
1) 인접성
-학습은 자극과 반응의 인접(근접)을 통해서 이루어진다.
-자극과 반응이 충분히 자구 함께 발생하여, 자극이 있으면 반응도 꼭 일어나게 마련이라는 경험을 주는 자극과 반응의 단순 연합 또는 인접성(contiguity)을 통해 학습이 이루어짐
-이 원리는 일단 어떤 상황에서 특정행동을 하게 되면 그 상황이 다시 반복될 때 똑 같은 행동을 할 것이라고 예측
-즉 상황 Y 에서 반응 x를 했으면 상황 Y가 다시 나타나면 반응 X를 한다는 것
-이것은 상황 Y에서 반응 X를 학습하기 위해 반복적으로 연습할 필요도 없고, 강화를 받을 필요도 없다는 것을 의미
-예 : "7곱하기 8은 뭐에요?"라고 물었을 때 바로 "56"이라고 하는 반응

*의미
-인접성의 원리는 동인, 반복, 보상과 같은 개념을 전혀 사용하지 않고 자극과 반응의 연합만으로 학습을 설명
-인접성은 고전적 조건화의 중요한 요소이다

*구조주의
-의식을 구성하고 있는 기본 요소를 분석하는데 관심
-구조주의는 흡사 수많은 퍼즐 조각들이 전체로 결합되는 것처럼 수많은 감각과 지각이 모여서 의식을 구성한다고 봄
-물을 산소와 수소로 분리할 수 있는 것처럼 복잡한 정신현상을 단순한 감각과 요소로 분리하려는 이러한 입장을 환원주의
-내성법(자기분석)을 이용하여 의식의 구조를 탐구(연구방법의 주관성)

*기능주의
-구조주의의 원자론적 접근 비판
-의식의 과정에 주안을 둠
-왜 그러한 행동을 하는가를 분석하는데 초점
-정신 및 행동은 환경에 적응하도록 도움을 준다는 기본입장 하에
ㄱ. 정신과정에 대한 탐구
ㄴ. 의식의 용도에 대한 탐구
ㄷ. 유기체와 환경의 전반적인 관계에 대한 탐구

참고 자료

없음