4학년 음악 세안 21.잠자리 3차시

소개글

4학년 음악 세안 21.잠자리 3차시입니다.
우수한 성적 받았습니다.

목차

1. 제재 : 21. 잠자리

2. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 제재의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

4. 학습의 계통

5. 과제 분석

6. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
가. 일반적 실태
나. 교과 학습 실태
다. 수업설계에의 반영

7. 지도 계획 및 지도상의 유의점
가. 지도 계획 (총 3시간)
나. 지도상의 유의점

8. 단원(제재)의 평가 계획
가. 평가 관점 및 요소
나. 평가 방법

9. 학습의 유형 안내(기악 중심 수업 모형)

10. 지도의 실제
가. 본시 교수∙학습 계획
나. 판서 계획
다. 자료 활용 계획
라. 평가 계획

※ 참고 자료

마. 학습지

본문내용

1. 제재 : 21. 잠자리
2. 제재의 개관
이 제재는 3학년에 나오는 ‘잠자리’를 바장조로 전조하여 기악 합주용으로 편곡한 곡이다. aba 형식의 짜임을 구별하고, 주선율과 대선율의 어울림을 익히게 한다. 화음 반주 악기의 화음이 어떻게 만들어지는지를 확인하고, 가락 악기와 리듬 악기의 어울림을 익히는 데 중점을 둔다.

가. 사회관
음악은 우리를 둘러싸고 있는 환경의 일부분이다. 우리는 주위에서 항상 음악을 듣는다. 즉 음악은 우리 삶에서 떨어질 수 없는 부분이다. 또한 음악은 문화유산을 전달하는 매체로서 우리 사회에서 빼놓을 수 없는 중요한 위치를 차지하고 있다.
서로의 음악을 들으며 한 소리를 만들어 나가는 과정인 기악 합주는 개인주의적인 성향이 많이 발달한 요즘 아이들에게 정서적인 유대감을 느낄 수 있게 해준다. 나의 주장과 고집만을 관철시키려고 하는 현대 사회 안에서 여러 악기가 어우러진 기악 연주 학습을 통해 아이들은 나보다 남의 소리에 귀를 기울이는 자세를 갖출 수 있게 되며, 서로간의 연대감을 더욱 갖게 된다.

나. 학생관
4학년 2반은 리드 합주가 계발 활동부서인 반이므로, 평소에도 리코더 등의 기악 악기를 연주하는 기회를 많이 가진다. 그만큼 악기와 밀접하고 친근한 관계를 맺고 있는 학생들이 많은데 이는 약 10명의 학생을 제외한 모든 학생이 음악학원에 다닌 적이 있다는 설문조사와도 부분적으로 일맥상통한다. 전체적으로 음악 교과를 지겹게 생각하는 것이 아니라, 즐거운 활동으로 이해하고 재미있게 참여하고자 노력한다. 가락 성부보다 리듬치기가 들어간 화음 반주 성부를 실제로 연주하기 어려워하므로 별도로 충분한 연습이 필요하다.
다. 교재관
3학년때 이미 배운 제재곡으로 가사가 없이 여러 악기 반주가 제시되어 있다. 가락 악기로 연주할 수 있는 악보가 3개, 리듬악기로 연주할 수 있는 악보가 2개 총 5개의 기악 악보로 구성되어 있다. 자칫 자신이 연주해야 하는 악보를 놓칠 수가 있으므로 교과서에 따로 표시를 하는 등의 조치가 필요하다.

참고 자료

없음