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소개글

코메니우스의 업적, 코메니우스 교육사상(교육철학)의 기저, 코메니우스 교육사상(교육철학)의 내용, 코메니우스 교육사상(교육철학)의 교수학습관, 코메니우스 교육사상(교육철학)의 교육사적 의의 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 코메니우스의 업적

Ⅲ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 기저

Ⅳ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 내용
1. 교육의 목적
2. 직관주의 교육
3. 학교제도의 단계
1) 제1기 유아기(0～6세)
2) 제2기 아동기(6세～12세)
3) 제3기 소년기(12세～18세)
4) 제4기 청년기(18세～24세)

Ⅴ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 교수학습관
1. 새교수법
1) 분석적 방법
2) 통합적 방법
3) 혼합적 방법
2. 교수학습을 쉽게 할 수 있는 원리
3. 교수와 학습의 철저한 원리
4. 교수법의 간결성과 신속성의 원리
5. 지식의 교수법
6. 기술의 교수법
7. 언어의 교수법
8. 신앙을 심어주는 교수법

Ⅵ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 교육사적 의의

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
코메니우스는 그의 생애의 대부분을 타국에서 지냈다. 그가 살아가는 동안의 대부분은 전 유럽이 전쟁 속에 휩싸여 있어서 몹시 암울한 시대를 지낸 것이다. 그는 그러한 가운데 그의 경험을 바탕으로 도덕교육과 종교교육(경건교육)을 중심으로 하는 교육을 발전 시켰으며 특히 종합적이고 전체적인교육사상인 "범 지혜"교육을 정립하여 교육하기에 힘썼다. 그는 교육의 사회적인 측면을 강조 했으며 평등을 토대로 한 인간의 보편적인 교육의 권리를 강조 했다. 그의 교육제도는 보편적인 것이었다. 그는 사회적 지위나 인종, 종교 등에 상관없이 모든 이에게 보편적인 교육을 하기 원하였고 그것을 위해 노력 하였다. 코메니우스의 교육사상은 한 마디로 "범 지혜"또는 "범 지식"교육이라고 할 수 있다. 그는 이 "범 지혜"의 교육사상 속에 그의 신학과 인간이해와 교육관에 이르는 모든 것을 함축 시키고 있다. 그리고 그는 교육의 중요한 시기를 청소년기로 보고 청소년기의 교육이 무척 중요하다는 것과 청소년 시기에 많은 것을 개발하고 또 훈련시킬 수 있다고 생각했다. 그가 타국에서 방황하는 시기에 그의 사상은 여러 경험들을 통해서 변화되고 또한 새롭게 정립되었다. 그의 교육사상의 대부분은 이러한 환경적인 영향이 있었으며 이러한 영향 속에서 그는 자연과 하나님의 형상의 회복을 주장한 것이었다.

Ⅱ. 코메니우스의 업적
코메니우스의 부친은 부유한 제분업자였으나 그가 12세가 되던 해 양친이 세상을 뜨게 되자 무책임한 후견인은 그에게 초기 교육을 충분하게 시키지 못하였다.16세가 될 때까지 라틴어 공부를 해보지도 못한 그가 교육개혁을 완벽하게 수행하리라고 마음먹은 것은 아마 자기보다 나이 어린 반 친구들의 어려움을 그들보다는 성숙한 상태에서 관찰할 수 있었기 때문인 듯싶다. 코메니우스는 16세와 22세가 되던 사이에 프라하(Prague) 대학교와 하이델베르크(Heidelberg) 대학교에 수학했는데, 두 번째 학교에서 교육문제에 대한 지혜와 관심 양쪽 모두 명성의 기틀을 다졌다.

참고 자료

김주옥 : 코메니우스 경건교육에 관한 연구, 한일장신대학교 한일 신학대학원, 1999
김정한 : 교육철학, 서울 : 박영사, 1992
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1993
박종열 : 코메뉴스의 교육사상에 관한 연구, 연신원 석사학위 논문,1969
이숙종 : 코메니우스의 교육사상, 교육과학사, 1996
이원호 : 교육 사상사, 문음사
정재현 : 코메니우스 교육사상 연구, 수원 : 아세아연합신학대학원, 1996