한국어 교육의 실제 요약

소개

한국어 교육의 실제에 관한 내용을 요약했다.

목차

제1장 수업 설계
제2장 문자 교육
제3장 기초 교육
제4장 어휘 교육
제5장 문형 교육
제6장 문화 교육
제7장 비언어적 행위 교육
제8장 교재 개발
제9장 일본어권 화자를 위한 한국어 교육

본문내용

한국어 교육에 관한 다양한 연구 성과가 나오고 있지만 이론적이 접근보다 실제적이고 실용적인 상황에 다른 수업 설계가 필요하다. 기존의 연구 백봉자(1991), 김중섭(2001), 권순희(2002) 등에 교수 상황이 개괄적으로 설명되고 있지만 추상적인 부분이 많다.
발음 교수법, 협력 학습 방안 등 구체적인 분야의 교수법에 관해서는 논의가 되고 있으나 각 변인에 따른 교수 상황과 수업 설계의 문제를 다루는 논의는 나타나지 않는다.
본 연구에서는 학습자 변인 교실 변인, 교사 변인이 한국어 교수 상황에 미치는 영향을 살펴보고 교사가 어떤 준비를 미리 하여야 하는지에 대하여 살펴보도록 한다.
2. 학습자 변인
학습자의 변인으로는 학습자의 수, 성비, 국적(언어권), 연령 등을 들 수 있다.
1) 학습자의 수 : 학생이 많으면 학습자의 활동이 어려워지고 교사가 학습자의 과제를 검사하기 어렵다. 반대의 경우 교육기관의 입장에서 수익이 줄어드는 문제가 있고 학습자도 흥미가 줄어드는 문제점이 나타날 수 있다. 대부분 10~15명이 적당한 수로 본다.
기능의 관점에서 ‘읽기 수업이나 듣기 수업’과 ‘말하기 수업이나 쓰기 수업’은 차이가 날 수 있다. 이해 중심의 수업에서는 학습자의 활동이 적지만 표현 중심의 수업에서는 학습자의 수가 제한된다. 말하기는 제약이 심하고 쓰기는 과제 수정에서 제약이 많다.

참고자료

· 한국어 교육의 실제-조현용