영어과 수행평가의 목표, 영어과 수행평가의 기준과 영어과 수행평가의 방법, 영어과 수행평가의 실제 및 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안에 관한 분석(영어교과 수행평가, 영어교육평가, 교육평가, 영어과)

소개글

영어과 수행평가의 목표, 영어과 수행평가의 기준과 영어과 수행평가의 방법, 영어과 수행평가의 실제 및 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안에 관한 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어과 수행평가의 목표

Ⅲ. 영어과 수행평가의 기준

Ⅳ. 영어과 수행평가의 방법
1. 초급(Novice) 듣기/말하기 과제
2. 중급 이상 듣기/말하기 과제
3. 교과서에 대화문이 제시되는 중학교 이상에서는 다음과 같은 교수-학습 활동을 실시할 수 있다
4. 다음과 같은 듣기/말하기 활동은 교과서를 활용하거나 교과서 이외의 자료를 사용할 때 고려할 수 있다

Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 어휘
1) Speed Game
2) Fly Swat Word Game(파리채로 단어잡기)
2. 읽기
3. STAD(Student Team Achievement Division, 조별성취평가)
4. 태도
1) 플러스 점수
2) 마이너스 점수
3) 태도 점수 반영 방법

Ⅵ. 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

영어과 제 7차 교육과정에서는 수준별 교육과정에 따라 심화∙보충형, 단계형, 선택형으로 구분하여 평가 관련 내용을 제시하고 있다. 심화∙보충형 즉 초등학교에서의 영어과 평가는 계량적 평가, 결과 중심의 평가 등을 지양하고 그 대신 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도 등을 관찰하거나 과업을 수행하는 방법으로 평가하도록 규정하고 있다. 단계형 즉 중학교 1학년부터 고등학교 1학년에서는 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용하되, 의사소통능력을 측정할 때에는 통합 평가에 더 비중을 두도록 하고, 학업 성취도를 수시로 점검하도록 규정하고 있다. 선택형 즉 고등학교 2, 3학년에서는 학생이 선택할 수 있는 과목별로 평가 관련 내용을 제시하고 있는데, 대체로 단계형에서 제시한 내용과 큰 차이 없이 각 과목의 특징을 반영한 평가가 이루어지도록 하고 있다. 예를 들어 ‘영어 독해’ 과목의 경우 독해 능력 평가를 강조하면서 방법적인 측면에서 속도와 역량 평가를 제의하고 있는 점, ‘영어 회화’ 과목에서 역할극 등의 다양한 평가 방법 제시를 통한 의사소통능력 평가를 강조하고 있는 것들이 바로 그것이다.
7차 교육과정에 명시된 평가의 내용, 즉 목표, 지침, 방법 등은 영어과 평가의 추세인 통합 평가 지향과도 밀접히 관련되고 있으며, 또한 초∙중등 영어교육에서 각별한 관심을 끌고 있는 수행평가의 특징 및 방법 등과도 유사한 점이 많다. 즉 7차 교육과정에서 지향하고 있는



Ⅶ. 결론
수행평가의 등장으로 학교 현장에서 적지 않은 시행착오를 겪고 있는 것 같다. 학습과정에서 이루어지는 평가인 수행평가를 학생들은 또 다른 형태의 숙제라거나 시험이라는 인식을 가지고 있는 듯하다. 이러한 점을 고려하여 본인은 수행평가를 학습을 위한 보조수단이나 동기부여의 형태로 활용하였다. 대부분의 수행평가가 수업 외의 시간에 해결한 내용을 평가하기보다는 수업진행 과정 중에서 일어나는 행동을 평가하는데 역점을 두었다. 그리고 가능한 한 수행평가의 기준을 엄격하지 않게 정했다. 학생들에게 부담을 주지 않기 위해서 그랬으며, 그 이상의 성과를 낸 사람에게는 월말에 초콜릿이나 사탕 등으로 간단하게 보상했다. 평가에 대한 부담을 거의 느끼지 않고, 요구된 과정을 게임을 하듯이 통과하도록 배려했다. 힘든 과정을 게임처럼 통과한 ‘Life is Beautiful.`영화의 주인공처럼.

참고 자료

남명호 - 수행평가, 전통적 지필평가의 대안, 새교육 통판 505호, 한국교육신문사, 1996
백순근 - 수행평가 : 기술적 측면, 교육과학사, 2003
백순근 외 - 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사, 1999
백순근 - 수행평가 정착을 위한 교육평가 실천 방안, 한국교육과정평가원 연구위원
이소영 - 영어과 수행 평가 기준, 한국교육과정 평가원, 1999
최연희 - 영어과 수행평가의 이론과 실제, 한국문화사, 2000
최연희·권오남·성태제 - 중학교 영어·수학 교과에서의 열린 교육을 위한 수행평가 적용 및 효과분석 연구, 교육부 초등교육정책과 연구과제, 1998