‘Jigsaw I’을 활용한 협동학습 수업모형의 설계

소개

공등학교 사회교과서(대한교과서)의 인류 생활에 근본적인 변화를 초래한 산업혁명
부분을 바탕으로 수업모형을 설계하였습니다.

목차

1. 수업 모형 설계
(1) 수업 집단 편성 방법 - 학습자 분석
(2) 수업 집단의 크기
(3) 수업 계획 및 운영의 고려사항

2. 수업 모형의 개관
(1) 교수-학습 목표
(2) 교수-학습 방법
(3) 교수-학습 단계
(4) 교수-학습 평가

3. 본 수업 모형의 기대 효과 및 의의

4. 참고문헌

5. 부록
(1) Jigsaw I 수업모형
(2) 수업에 사용된 학습내용
(3) 수업에 사용된 파워포인트 자료
(3) 교수-학습 지도안

본문내용

(3) 수업 계획 및 운영의 고려사항
● 수업계획
본 수업은 협동학습모형 중 하나인 Jigsaw I을 활용한다. 본 모형은 동료들 간의 극단적인 상호 의존적 환경을 구성하여 각 학습자는 학습단원의 일부분만을 학습 자료로 제공받아 이를 통해 상호학습한 뒤 평가는 전체의 내용을 토대로 평가 받는 방식이다.

● 운영의 고려사항
수업시간이 30분으로 단축하여 진행하기 때문에 Jigsaw 협동학습의 기본 요소인 개별 퍼즐조각을 찾는 데 들이는 시간을 최소화할 수 있도록 체계화된 사전 자료를 제공한다. 이를 통하여 퍼즐 조각을 찾는 과정 보다는 전문가 집단에서 배워온 자신의 퍼즐 조각을 원 팀에 적용하여 퍼즐을 완성하고 이에 대한 평가까지 원활하게 진행될 수 있는 데 초점을 맞춘다. 즉, 퍼즐 조각자체의 탐구를 통해 얻을 수 있는 고급사고력 향상이란 목표를 일부 축소하고 구성원간의 상호협동을 중시한다.

2. 수업 모형의 개관
(1) 교수-학습 목표
● 지식 목표
- 경제, 산업화, 자본주의의 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
- 영국의 산업 혁명 과정을 설명할 수 있다.
- 독일, 프랑스, 미국의 산업 혁명과 영국의 산업 혁명과의 차이점을 이해한다.
- 산업 혁명의 문제점을 3가지 이상 나열할 수 있다.

● 기능 목표
- 시민사회의 구현에 산업 혁명이 어떠한 역할을 했는지 구체적으로 설명할 수 있다.

● 가치 및 태도 목표
- 산업화가 장점만을 갖고 있지 않고 문제점도 발생할 수 있음을 인식할 수 있다.

(2) 교수-학습 방법

본 수업은 「VI. 시민 사회의 발전과 민주 시민」 이라는 대단원에 속해 있으므로, 학생들이 시민 사회에 대한 전체적인 틀 안에서 산업 혁명과 자본주의의 발달을 이해할 수 있도록 수업 도입 단계에서 주지하여 방향성을 제시한다. 또한, 수업에 참여하는 학생들은 경제적인 지식이 구체적이지 못하기 때문에 이를 보완하여 수업을 진행하기 위해 경제적인 배경지식을 직접교수를 통해 설명한다. 이는 본 단원이 경제 단원에 속하지는 않지만 미리 이를 제시하여 앞으로 있을 경제 단원에서 선행조직자로 활용이 가능하도록 하는 것을 감안한 것이다.

참고자료

· <도서>
· 전성연, 협동학습 모형탐색, 학지사, 2007
· 최병모 외. 고등학교 사회, 대한교과서, 2008
· 차경수, 현대의 사회과교육, 2007
· <논문>
· 이혜련, 협동학습에서 집단 보상 방법이 학습태도 및 학습만족도에 미치는 효과, 2007
· 류준구, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업 : 듣기·말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004