브루너-Bruner

소개글

브루너-Bruner 생애,철학,이념 등이 포함.

목차

1. 브루너의 생애
2.Bruner의 구성주의자 이론
1) Bruner, Jerome Seymour
3. 브루너의 인지발달이론 (EIS구성이론)
4.학문중심 교육과정
1) 학문중심 교육과정의 특징
2)학문중심 교육과정의 장점
3)학문중심 교육과정의 단점
5.지식의 구조
1)구조의 이해
6.나선형 교육과정

본문내용

브루너는 어린이에게 맞도록 학습을 구조화 하면 아동이 어떤 발달단계에 있는지와 상관없이 효과적으로 학습시킬 수 있다고 생각했다. 브루너는 그 근거를 피아제의 인지발달 이론에서 발견하려고 노력했다. 그는 피아제의 인지발달 이론을 기초로 하여 아동의 발달단계가 각자 다르기 때문에, 발달단계라고 하는 것은 사물이나 현상의 구조를 파악하는 방식의 차이에 의하는 것으로 주장하였다. 따라서 브루너는 피아제의 발달단계에 상응하는 세 가지 표현방식의 단계로 구분하였다.
세 가지의 표현방식 단계는 행동적 표현, 영상적 표현, 상징적 표현이다.
첫 번째 단계는 행동적 표현단계(enactive representation)이다.
이 단계는 지식의 표현형태 중 가장 먼저 발달하는 것으로 어린이가 세계를 경험하는 방법은 환경과의 직접적인 경험을 통해서 이루어진다. 이 시기는 피아제의 감각운동기-동작기에 속한다. 즉, 장난감을 흔드는 것과 공은 구르는 것 따위의 행동과 어린이는 물건을 손으로 만지거나 입으로 가져가 빨아 봄으로써 그 물건의 속성을 알게 되고, 시소의 놀이를 통해 물체의 균형을 이해하게 된다. 그러므로 어린이들은 직접적으로 환경을 탐색하기 위해 운동기술을 발달시켜 나가게 되며, 행동을 통해 환경과 직접적으로 접촉하여 지식을 획득해 나간다. 따라서 교사나 부모들이 이 시기의 어린이들을 지도한다면 나무토막 쌓기와 같은 물리적 대상에 대한 조작이나 직접적인 경험을 통한 학습이 효과적이다. 그러므로 구체적인 조작단계에 이르기까지(감각운동기)는 행동이 지배적인 역할을 하며 발달과 더불어 내면화되어 가게 된다.

참고 자료

없음