(유아사회교육E형)자아개념을 간단히 설명하고 유아의 자기조절을 기를 수 있는 활동계획(지도원리 포함) 두 개를 제시하고 구체적으로 설명

소개글

-자아개념 및 유아의 자기조절 개념을 설명하고, 자기조절 활동계획(지도원리 포함)을 상세히 정리한 자료입니다.
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 자아개념
1) 자아개념의 정의
2) 자아개념의 발달 단계
(1) 초기단계
(2) 유아기
(3) 아동기
3) 자아개념의 구조와 특성
(1) 사회적 자아개념
(2) 인성적 자아개념
(3) 학문적 자아개념
2. 유아의 자기조절의 개념과 발달
1) 자기조절의 개념
2) 자기조절발달
3. 유아의 자기조절을 기를 수 있는 활동계획(지도원리 포함)
1) 소집단 독서교육 활동계획
(1) 지도원리 및 도서의 선정기준
(2) 독서교육 프로그램과 활동계획안
① 독서교육 프로그램의 수업 모형
② 일일 활동계획안
③ 구체적이 독서교육 프로그램
2) 극화활동을 통한 자기조절 발달 활동계획
(1) 지도원리
(2) 극화활동 프로그램과 활동계획안
① 극화활동의 진행 절차 및 내용
② 극화활동 세부 활동계획안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

자아개념(self-concept)은 한 개인이 가지고 있는 자신에 대한 견해로서, 개인이 처해 있는 생활의 장에서 자기 자신을 어떻게 느끼고 지각하느냐로 정의된다.
유아가 자신에 대해 갖는 신념, 태도, 의견의 집합체인 자아개념은 유아의 내부에 잠재된 신념체계와 유아를 둘러싼 환경과의 상호작용에 의해 형성되고 발달하므로 변화하는 속성을 가지며, 유아의 성격 형성에 있어서 핵심적인 요소일 뿐 아니라 유아의 행동에 지속적인 영향을 미친다.
유아의 자기조절능력은 환경의 요구에 철저히 대처해 나가면 상황적 요구에 따라 활동을 시작하거나 멈출 수 있으며 사회적·교육적 장면에서 언어적·신체적 활동의 강도, 빈도와 지속을 조절할 수 있는 능력을 말한다. 자기조절의 개념은 여러 관점에서 이론적으로 연구되어 왔는데, 1950년대에는 자기조절이 충동적 통제(impulse control)라는 개념으로 접근하여 충동적 통제, 자기조절은 영아가 성장함에 따라 행동과 연어 사이에 균형을 맞추는 것으로 해석하였으며, 1960년대에 들어서면서 Vygotsky는 자기조절을 사회적 행동 외부적 억제에 대한 내면화라는 의미로 해석하였고 자기조절의 발달은 사회 문화적 환경과의 의도적인 상호작용 내에서 사회적으로 조절되며, 그 후 타인 조절은 유아의 자기조절로 전이된다고 하였다.
지금부터 이러한 자아개념에 대하여 간단히 설명하고, 유아의 자기조절을 기를 수 있는 활동계획에 대하여 구체적으로 설명해보도록 하겠다.



Ⅱ. 본 론

1. 자아개념

1) 자아개념의 정의

자아개념이란 자신의 신체적 외모, 성, 행동적 경향, 정서, 능력, 흥미, 목적을 포함한 개인적 평가, 즉 자기 자신에 대한 총체적인 지각으로, `나`라는 것과 관련된 모든 자기 지각을 의미한다. 즉, 한 개인이 인간으로서 자기 자신의 신체, 행동, 능력 등에 관해 지니고 있는 가치에 대한 태도, 견해로서 상황에 대한 지각과 환경과의 상호작용을 통해 형성되는 경험의 총체이다.
또한 자아개념이란 자기 자신에 대한 총체적인 지각으로 자신이 처해 있는 생활의 장에서 자기 자신 및 주변 환경을 어떻게 느끼고 있는가를 말한다. 즉 자신에 대해서 가지는 지각, 관념, 태도 등의 인간의 행동 방향을 결정하는 중요한 요인이다. 그러므로 개인이 지닌 자아개념의 양상은 중요한 것이며, 자가 개념이 인간의 긍정적, 부정적 행동 방향을 결정짓는 중요한 요인임을 학자들은 강조하고 있다.
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참고 자료

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7. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002.
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