교 육 기회균 등 분 석

소개글

교육기회균등 분석

목차

-서론-

-본론-
1. 평등의 개념
(1) 일반적인 평등의 개념
(2) 교육에서의 평등
2. 교육과 평등
(1) 교육적 평등 수준의 판단준거
(2) 교육기회평등에 대한 학자들의 견해
(3) 교육에서 평등과 차등의 원리
3. 교육 기회균등관의 유형
(1) 형식적(기회, 출발의) 평등-기능주의
(2)내용면(실질적)에서 평등(갈등주의)
4.한국 사회의 교육평등과 불평등
(1) 고교평준화정책
(2) 자립형사립고


-결론-

본문내용

<서론>
현대에 와서는 기회 균등과 능력에 따른 분배가 가장 현실적이며 정당한 것으로 여겨졌다. 능력에 상응한 사회적 지위를 부여해 주는 가장 합리적 장치가 교육이라고 본 것이다. 교육은 습득한 지식과 기능에 따라서 적절한 지위에 배치시키는 힘이 있다. 따라서 교육의 기회가 특정 사람들에게만 주어진다면 사회적 불평등은 보다 심화되고, 고착될 것이다. 호레이스 만은 ‘교육은 위대한 평등화 장치’라고 했다. 누구나 교육을 받고 그 능력에 상응하는 사회적 지위를 얻게 되는 사회라면 그 사회는 신분사회가 아니라 평등사회고, 교육은 가장 위대한 평등화 장치라는 것이다. 그리하여 교육에서의 평등 여부가 사회적 평등 여부를 따지는 가장 직접적 준거가 되었고, 사회적 평등을 실현하기 위해서는 교육에서 평등이 이루어져야 한다는 생각에 이르렀다. 한국의 <헌법> 제 31조는 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.’는 것을, <교육기본법> 제 4조는 ‘머든 국민은 어떤 이유로든 교육에서 차별을 받지 않는다.’는 것을 밝히고 있다. 그렇지만 현실에서는 계층 간 교육 기회에 큰 차이가 있고, 그에 따라 불평등이 다음 세대에 까지 이어지고 있다. 교육 기회의 평등을 법으로도 명시하고 있지만, 교육 현실은 불평등하기만 하다.


<본론>
1. 평등의 개념
(1)일반적인 평등의 개념
평등은 이익과 책임의 분배 상태를 말해 주는 서술적 개념이기도 하고, 동시에 평등 상태가 이루어져야 할 당위성을 뜻하는 규범적 개념이기도 하다. 평등의 서술적 의미란 어떤 특질이나 속성을 동등하게 공유하고 있거나 상징적, 물질적 사회재가 공정, 공평, 균등, 동일하게 분배되어 있는 상태를 뜻한다. 사회재란 개인의 이익을 위한 사유재와 대비되는 것으로, 공적‧사회적 영역에서의 재화와 서비스를 총칭한다. 한편, 평등의 규범적 의미란 어떤 특질이나 속성, 그리고 상징적‧물질적 사회재가 공정, 공평, 균등, 동일하게 분배되어야 할 필요성을 뜻한다. 곧, 가치, 대우, 존엄성 등에서 평등해야 할 당위성을 뜻한다.

참고 자료

교육사회학 / 김병욱 저/ 학지사
교육사회학 / 김신일 저 / 교육과학사
새로운 교육사회학총론 / 이종각 저 / 동문사
교육사회학 / 김영광 저 / 교육대학원
교사를 위한 교육학 / 김진학 저 /학지사