실과 꽃과채소가꾸기 세안

소개

실습나가서 작성했던 세안입니다.꽃과채소가꾸기 단원의 채소분류하기 차시입니다.

목차

Ⅰ. 단 원
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 학습의 계통 및 관련

본문내용

Ⅰ. 단 원 : 3. 꽃과 채소 가꾸기

Ⅱ. 단원의 개관
1. 사회관
이 단원은 도시화된 현대 사회에서 우리의 일상생활을 풍요롭게 해주는 꽃과 채소의 다 양한 종류를 알고, 직접 꽃과 채소를 가꾸어 봄으로서 우리가 주변에서 쉽게 접할 수 있는 다양한 꽃들과 채소들이 우리에게 중요한 역할을 하고 있다는 것을 깨닫게 한다.
최근에는 삶의 질이 향상되면서 많은 사람들이 꽃가꾸기와 채소의 재배와 섭취에 대해 높은 관심을 가지게 되었다. 채소를 가꾸고 섭취하는 것은 우리의 생활과 밀접한 관련이 있 으므로 채소를 가꾸는 방법과 중요성을 배운다는 것은 삶의 한 부분을 이해하는 데 큰 역 할을 한다고 볼 수 있다.
그러므로 이 단원을 통해서 꽃과 채소와 현대생활의 관계, 꽃과 채소라는 소재로 여러 가 지 분류기준과 특정한 기준에 따른 분류를 할 수 있게 하고 조별로 활동함에 따라 소속감 과 책임감을 느낄 수 있도록 한다. 또한 작은 종자에서 시작하여 우리의 식탁에 오르는 채 소가 될 때까지의 과정을 알려줌으로서 실생활과 연관된 수업이 이루어지도록 하였다.

2. 학생관
Piaget의 인지 발달 이론과 Erickson의 심리·사회학 이론에 따르는 학생의 발달단계에 비 추어 볼 때, 초등학교 5,6학년의 어린이는 집중력과 추리력이 증가하며 기능의 연마를 위한 방법의 습득에 진지한 관심을 보이고, 손의 동작과 손가락의 유연성이 발달하여 도구를 다 루는 일과 가사, 직업에 흥미를 느끼게 된다. 꽃과 채소 가꾸기 단원은 이 시기 학생들이 흥미를 느낄만한 도구를 다루는 일을 소재로 하고 있으며, 꽃과 채소를 가꾸기 위한 기술의 습득은 학생들의 발달 특성에 맞추어 생명에 관한 호기심을 갖도록 하며 자신에게 무엇이 필요한지 판단할 수 있는 기회를 제공한다.
우리 학급의 수업방식 선호도를 조사한 결과 직접해보기(65%), 교사의 직접시범(15%),

참고자료

· 실과 지도서