교육과정 및 교육철학 문제풀이

소개글

교육과정 및 교육철학 11장~16 장까지 문제풀이 입니다.
레포트 표지 포함 되어있습니다.

목차

11장. 교육평가 방법과 도구
12장.교수 - 학습에서 검사
13장.수행평가
14장. 검사도구의 구비조건
15장 검사결과의 분석
16장. 교육평가의 최근 동향

본문내용

11장. 교육평가 방법과 도구
1.관찰법의 의미를 설명하고 그 장단점을 조사하시오.
의미 - 관찰을 통해 다양한 정보를 수집하는 방법. 좀 더 엄밀하게 말하면 관찰 목적에 일치되는 현장에서
인간과 관련된 일련의 행동과 환경을 선택, 유발, 기록, 기호화 하는 방법.
장점 - ①학생의 정의적 특성이나 운동기증적 행동에 대한 정보를 수집하고 평가하는데
적합하다.
②지필 검사를 통해 수집한 자료에 대한 보완자료를 수집하는 방법으로 유용
③실태조사, 현장조사 등을 해야 할 경우 관찰법이 필요
➃학생 자신이 정확하게 인식하지 못하는 무의식적 행동이나 말, 그리고 글로 표현하기 어려운 행동에 대한 자료를 수집할 수 있다.
➄학생의 연령이나 배경, 지적 수준에 관계없이 다양한 상황에서 융통성이 있게적용
⑥학생의 반응을 왜곡시킬 가능성이 적어 객관적인 측정을 할 수없음.
단점 - ①학생이 개인적으로 드러내기를 꺼리는 사적인 행동에 대한 자료를 수집하는 데 어려움
②교사가 자신이 관찰하고 있다는 사실을 인식할 경우 의도적으로 행동을 변화시킬 수 있으므로
관찰결과가 왜곡
③관찰하고자 하는 행동을 미리 구체적으로 결정하지 않으면 피상적인 행동의 관찰 에 그칠
가능성이 있음
④관찰결과를 해석하는 기준이나 방법이 불명료할 경우 오류를 범하기 쉽다.
⑤행동을 관찰하고 그 결과를 기록, 분석하는 데 시간과 비용이 많이 소요

2.면접법의 의미를 설명하고 그 장단점을 조사하시오.
의미 - 언어적 상호작용을 매개로 하여 면접대상자로부터 평가목적에 부합되는 여러 가지
정보를 수집하는 방법을 의미.
장점 - ①면접자와 면접대상자의 직접적인 대화와 접촉을 통해 다양한 심층적인정보를수집
②평가대상의 연령이 어릴 경우 적합한 자료수집 방법
③관찰법, 질문지법 등을 통해 얻은 정보에 대한 보충자료를 수집할 때 보조적으로 사용

참고 자료

없음