교생 실습 사례연구

소개

부모가 달라져야 아동이 달라진다.
- 부모의 잘못된 양육방식 개선을 통한 아동의 문제행동개선 중심으로-

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적 및 연구문제

Ⅱ. 본론
1. 지도기간

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
실습나간 첫 주에는 아이들의 이름을 익히고 친밀감을 형성하는데 급급하여 개개인으로서의 아동들을 살펴볼 수가 없었다. 2주차에 접어들었을 무렵에서야 각각의 아이들의 행동 특성들이 조금씩 눈에 띄기 시작하였다. 그러나 아이들을 만난 지 얼마 되지도 않은 상태에서 보여는 일부의 특정한 행동들을 그 아동의 전반적인 특성이라 파악하는 것은 편견에 가깝다고 생각되어서 담임선생님께 특정행동들을 한 아동들에 대해 여쭤 보고 수업시간, 등․하교시간, 쉬는 시간 등 틈날 때마다 아동들을 관찰하고 대화를 나누었다.
본 연구자가 연구한 아동은 하나의 문제를 가지고 있는 것이 아니라 여러 가지 문제행동 특성들이 다면적이고 복잡하게 나타나 있었다. 학습면에서도 부진 상태로 가고 있고, 수업 시간에는 선생님이 지목할 때를 제외하고는 거의 모든 활동에 집중하지 않으며 기본생활습관도 많이 부족했다. 그 중에서도 가장 큰 문제라고 할 수 있는 것이 공격적인 성격으로 거의 매일 친구들과 한 번씩은 다툼이 있고 또 다툼이 있을 때마다 상대아동의 얼굴을 긁거나 발로 차는 등의 폭력적 행동이 병행되었다.
아이의 어머니는 독실한 기독교 신자로서 교회활동을 열심히 참여하시는 가정주부인데 담임선생님의 말씀에 의하면 아동의 문제행동을 다룰 때 타이르기보다는 강한 체벌로 다스려서 아동이 말로 하는 훈계는 두려워하지 않아 문제행동을 계속 일삼게 되고 아마 공격적인 태도도 어머니의 체벌로 인한 부작용인 것으로 생각되었다. 초등학교 저학년의 경우 학교에서와 집에서의 연계적인 학습이 중요한데 어머니가 교회활동에만 열성적인 나머지 아동의 학습에는 소홀히 하는 것으로 생각되었다. 즉, 부모님의 잘못된 양육태도에 문제가 있음을 느끼고 교사가 면담을 요청하여 부모교육을 통해 교사와 아동, 아동과 부모, 교사와 부모 관계를 개선하여 문제행동을 수정하고 행동이 개선되는데 조금이나마 도움이 되기를 기대하면서 이 아이를 지도하기로 하였다.

참고자료

· 없음