수업 모형및 수업방법 유형

소개글

교육학을 공부하는 학생에게
수업이론에 대한 내용과
강의법에 대한 내용의 강의식 요약 노트.

목차

1. 수업이론의 필요성
2. 수업이론의 유형
- Glaser의 수업모형
- Bruner의 개념획득이론
- Carroll의 학교 학습 모형
- Bloom의 완전학습 모형
- Ausubel의 유의미 학습 모형
- Gagne의 학습조건이론
- Skinner
- 한국교육개발원
(KEDI)
3. 수업방법의 유형

- 강의법
- 토의법
- 문답법
- 구안법
- 문제법
- 협동학습
- 프로그램학습
- 팀티칭
- 역할활동

본문내용

어떻게 가르치고 어떻게 배워야 하는가?
Paul Saettler - 교육학에 폭 넓게 수용할 만한 수업이론 요구
Siegel – 단편적이고 많은 양의 정보를 포괄할 수 있는 조직필요
J. S. Bruner – ‘교육을 안내하는 도구’로서의 수업이론 요구
B. F. Skinner – 개별학습자의 활동을 직접 연구
R. Glaser – 교육상황을 통한 경험적 결과에 중점
Ausubel – 학교학습을 중심으로 한 인지이론

“농부는 식물이 자라는 원리에 대한 이해뿐만 아니라 농사짓는 방법에 대해서도 잘 알아야 한다.”  - N. L. Gage
교사에게는 아동들에 대한 이해뿐만 아니라 교수-학습 과정에 대한 지식이 더욱 필요함을 강조

수업이론은 교사가 해야 할 일과 그 이유, 그 결과 까지 명백히 제시.

수업목표의 설정과 진술
무엇을 가르칠 것인가?
학습자들이 무엇을 학습하길 원하는가?
교과의 내용은 무엇인가?

☞ 학습내용을 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록 적절한 크기로 분류하고, 적절한 차례로 정리 (반드시 명세적 목표 진술)

출발점 행동의 진단과 확인
수업목표를 달성하기 위한 학습자의 현재 수준 진단 단계

출발점 행동? 선행학습정도
- 지적 요인 : 지능, 적성, 선행학습
- 정의적 요인: 흥미, 태도, 자아개념

참고 자료

없음