교과중심,학문중심,행동중심,경험중심,인지중심,구성주의교육과정,사회중심 교육과정

소개글

교과중심,학문중심,행동중심,경험중심,인지중심,구성주의교육과정,사회중심 교육과정의
교육의 목적과 교육의 실천에 관한 내용을 정리하여 표로 요약하였습니다
7장입니다.

목차

교과중심교육과정
학문중심교육과정
행동중심교육과정
경험중심교육과정
인지주의교육과정
구성주의교육과정
사회중심교육과정

본문내용

교과중심교육과정

기본교육과정
해리스-서구문명의 주요한 문화유산 전달 초점
교육-개인이 인간으로 발전하는 과정
교과서-공통적 사실을 학생들이 똑같이 접근 가능하게 만듦→여론이 지배하는 당시의 신문에 대한 하나의 항독소로 작용
교사-강의. 암기법을 사용하는 교사는 그 과정의 동인(動因)(어떤 사태를 일으키는 직접적인 원인)이 되어야 함
시험-학생들을 점검, 분류하는 수단
허시-교육목적; 성인집단이 알고 있는 정보전달
“문화적 교양”-구체적이고 특수한 정보를 일찍이 계속적으로 전달함으로써 상호간의 의사 전달 가능
베넷-가치 있는 지식 +중요한기능과이상 강조
전통주의자들은 중핵 교육과정을 신봉

교육의 목적과 내용
목적-문화유산의전달
내용-문화유산으로 선정된 것. 영구적.확정적.탐구적.불변적.객관적사실.개념.법치.가치.기능들
①의사소통에 필요한 용어와 이름에 대한 숙달 강조 (ex; 사설시조의 정의, 지역 이름)
②생산적 사회성원이 되기 위해 필요한 기본기능 강조 (ex; 읽기, 쓰기, 계산)
③사회가 원만토록 하는데 필요한 기본가치 강조 (ex; 정직과 권위의 존중)
과학적 어휘와 사실에 강조. 과학적 방법의 학습에 필요한 속성과 기능을 강조.
교과 내용 강조. 누구나 알아야 하는 사실, 기본 지식과 기능, 전통적 가치에 초점을 맞춤
내용의 계열-교과 그 자체의 조직에 따라 이루어 짐
교육과정-거시적→미시적→세분화

참고 자료

없음