대구교대 국어 지도안 (세안)

소개글

국어과 교수・학습 지도안 5학년
국어(읽기) 둘째 마당. 발견하는 기쁨
- 2. 차근차근 알아보며 여러 가지 자료를 통하여 정보를 찾아보기

세안, 수업안, 학습지 포함
도서관 이용 수업, 교과서 재구성한 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 학습 과제에 대한 논의
Ⅱ. 학습자에 대한 논의
Ⅲ. 교수ㆍ학습 전략
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 본시의 전개

본문내용

Ⅰ. 학습 과제에 대한 논의

ⅰ) 단원(제재)의 개관
가. 교재관
둘째 마당 <발견하는 기쁨>은 정보 전달 및 이해 관련 단원이다. 말하기․듣기․쓰기에서는 관찰한 내용을 글로 쓸 때의 내용을 말해 보고 관찰한 내용을 정리해 보도록 하였다. 그리고 표준어와 방언에 대하여 조사한 내용을 발표할 수 있도록 하였다. 읽기에서는 국어 지식 관련 단원으로 문장을 구성하는 부분을 이해할 수 있도록 하였다. 그리고 여러 가지 자료를 통하여 필요한 정보를 찾는 활동과 목적에 맞게 글을 읽는 활동을 할 수 있게 하였다.
【말하기․듣기․쓰기】
학생들은 과학 교과나 실과 교과를 통해 관찰한 내용을 그대로 기록하는 경험을 가지고 있으나 이를 완결된 글로 정리하는 데 필요한 방법적 원리에 대해서는 체계적으로 학습하지 못하였다. 이 단원에서는 관찰한 내용을 글로 쓰기까지의 과정을 익히고, 관찰한 내용을 글로 쓰기 위한 방법적 원리를 학습하게 된다. 또, 학생들은 일상 생활에서 방언과 표준어를 혼용하는 경우가 많다. 이 대단원에서는 방언과 표준어에 대하여 알아보고 여러 지역의 방언을 조사하여 발표하는 과정에서 표준어를 사용해야 하는 까닭, 방언의 가치등에 대하여 학습하도록 구성되어 있다.
【읽기】
문장을 구성하는 부분이 무엇인지 알 수 있도록 구성되었고, 필요한 정보를 찾으며 글을 읽는 학습 방법을 공부하도록 구성되어 있다. 문장을 구성하는 부분을 상세하게 나눌 수 있으나, 기초적으로 주어, 목적어, 서술어로 구분하여 나눌 수 있다는 것을 지도하게 된다. 또한, 정보를 찾으며 글을 읽는 방법을 지도한다. 필요한 정보를 얻기 위해서는 여러 가지 자료를 읽어야 하며, 그 가운데에서 자기에게 필요한 정보를 선택할 수 있도록 지도한다.
나. 학생관
5학년 단계의 학생들은 형식적 조작기의 사고 단계에 진입하는 단계로 스스로 정보 찾기의 필요성을 깨닫고 이를 해결할 수 있는 방법을 찾아 실행에 옮길 수 있는 능력을 가지고 있다.

참고 자료

1. 교육부, 초등학교 교육 과정 해설, 대한 교과서 주식회사
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 교사용 지도서 국어(5-2), 대한 교과서 주식회사
3. 신헌재 외, 초등 국어과 교수․학습 방법, 박이정