초등환경교재『환이랑 경이랑』의 개발․적용 효과 평가 (Effectiveness Evaluation of Development․Application of Elementary Environmental Teaching Material 『Hwan and Gyeong Together』)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 23권 / 1호 / 157 ~ 175페이지
· 저자명 : 남경희

초록

최초의 초등환경교재『환이랑 경이랑』1-6학년용이 2011년에 모두 완료·적용되어 교재의 적용효과를 평가할 필요성이 대두됨에 따라, 2011년 7-8월에 서울의 592개 초등학교 중에서 11개 교육청별로 1개교를 무선표집하고 3-6학년 교사 274명과 학생 1239명에게 설문조사를 실시하였다.
먼저, 교사에 대한 설문조사 분석 결과 교재의 전반적인 효과 측면에서 높은 평가를 받고 있다는 점에서 서울시 및 서울시교육청에서 최초로 개발·보급한 환경교재가 매우 성공적이라는 것을알 수 있다. 다만, 수업시간에 환경 교재를 활용하는 빈도가 상대적으로 떨어지는 점에서 교재의질을 보다 제고하고 교원 연수를 통해 정규 수업시간에 활용할 수 있는 여건과 환경을 조성해 나가야 할 것이다. 다음으로, 학생에 대한 설문조사의 분석 결과, 3-4학년은 환경에 대한 감수성 효과는 높은 반면 환경 실천과 관련한 행동 효과는 낮았는데 이는 환경교육에서 실천이 어렵다는것과 역점을 두어야 한다는 점을 동시에 시사한다. 5-6학년은 환경에 대한 감수성 효과는 3-4학년과 마찬가지로 높은 반면 환경 교재를 활용하는 비율은 낮았다. 이는 고학년은 중학년보다 환경을 학습할 시간적 여유나 관심이 상대적으로 적다는 것을 의미하는 것으로 환경에 대한 지속적이고 체계적인 교육이 필수적이라는 점을 시사한다. 이와 같은 점으로 보아 초등환경교재의 교재보급 등 초등환경교육의 전국적인 확산 방안을 다각적으로 강구해 나가는 것이 필요하다.

영어초록

The results of survey, which were conducted among 247 teachers and 1239 students (Grade 3to 6) regarding effectiveness of development and application of the first elementary school environmental teaching material『Hwan and Gyeong together』(Grade 1 to 6) developed during 2009-2011 and distributed at Seoul area are as below.
Firstly, according to the analysis of survey of teachers, the environmental teaching material initially developed and published by Seoul Metropolitan Government and Seoul Metropolitan Office of Education is considerably successful in terms of highly rated for its all round effectiveness. However, because of relatively low utilization frequency of environmental teaching material in class, it is needed not only to improve its quality but also to cultivate atmosphere and condition for its application in regular class through teacher training.
Secondly, an analysis of survey of students, in the case of grade 3 to 4, suggested that ‘practice’ part is difficult and to be put more effort in environment education according to the result that effect of environmental sensitivity was high, whereas effect of environmental practice and action were low. In the case of grade 5 to 6, effect of environmental sensitivity was high as same as the result of the former case though application proportion of environmental teaching material was low. It implied that sustainable and systematical education is essential because high grade students have lack of time and little interests in studying environment comparing middle grade students.
As seen from these aspects, it is necessary to seek for nation-wide diffusion strategy of elementary environment education by

참고자료

· 없음