청각장애 아동과 건청아동의 쓰기 능숙도에 따른 이야기 문법, 쓰기 전략,텍스트 지식 비교

서지정보

· 발행기관 : 한국특수교육학회
· 수록지 정보 : 특수교육학연구 / 37권 / 3호 / 143 ~ 170페이지
· 저자명 : 김민정, 김영욱

초록

>본 연구는 쓰기 능숙도에 따라 청각장애 아동과 건청 아동의 이야기 쓰기에 나타난 이야기 문법, 쓰기 전략과 아동의 텍스트 지식이 어떻게 다른지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 아동의 쓰기를 이야기 완성도에 따라 각각 쓰기 능숙도 상중하 집단으로 나누고 이야기 문법 구성요소 유무 및 조합 유형, 쓰기 전략의 사용 유무를 측정하고 쓰기 능숙도와 쓰기 전략 사용 유무에 따라 텍스트 지식이 어떻게 다른지 알아보았다. 그 결과 이야기 문법 구성 요소에서 청각장애 집단은 건청 집단에 비해 기존 지식을 활용하는 '배경'요소 산출에 어려움을 보였으며 쓰기 능숙도별로, 청각장애 집단의 경우 '배경'과 '결말'요소가, 건청 집단의 경우 '내적계획'과 '내적 반응'이 상위 집단과 중하위 집단을 구분짓고 있는 것으로 나타났다. 쓰기 전략 사용에서 청각 장애 집단은 단순 그림 묘사를 많이 하는 반면 건청 집단은 정교화, 인과, 추리, 표면 구조로 연결 등의 전략을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 텍스트 지식을 알아보기 위한 판단과제 수행에서 전반적으로 건청 집단이 청각장애 집단에 비해 높게 나타났으며 이야기 질을 평가하는 기준에서 쓰기 능숙도별로는 차이가 없었으나 건청 집단은 이야기 수준의 근거를 언급한 반면 청각 집단의 경우 단어와 문장 수준의 근거를 언급하였다. 정교화 전략, 연결어 사용 전략에 관한 판단과제에서는 해당 전략 사용 유무 집단별로 유의미한 차이가 없었다.<검색어> 청각장애, 이야기 문법, 쓰기 특성, 텍스트 지식

참고자료

· 없음