초등 지리교육에서 재현된 ‘장소감’ 내용 분석 (Analysis on the Contents of ‘Sense of Place’ Represented in Elementary Geography Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국지리학회
· 수록지 정보 : 한국지리학회지 / 7권 / 3호 / 275 ~ 287페이지
· 저자명 : 김혜진

초록

본 연구의 목적은 학문으로서의 ‘장소감’과 교육과정･교과서에서 재현된 ‘장소감’을 비교하여 적실성을 살피는 데 있다. 일반적으로 학문의 발전은 학교에서 가르칠 내용의 변화로 이어진다. 교육적으로 정당성을 인정받은 학문적 지식은 교수학적 변환(didactical transposition)으로 학교에서 가르칠 자식이 된다. ‘장소감(sense of place)’ 역시 이와 같은 절차로 2015개정 초등사회과교육과정에서 새롭게 등장하였다. 공간과 장소에 대한 관심이 늘어나고 인간의 실존주의적 측면이 강조되면서 ‘장소감’이라는 개념은 지리교육에 있어 중요한 연구 주제로 주목을 받고 있다. 관련 연구는 지리뿐만 아니라 다양한 학문 영역에서 폭넓게 전개되고 있다. 그러나 학문 분야에 따라 장소감에 대한 의미와 범주는 차이를 보이고 있으며 장소정체성, 장소애착, 장소의존성 등 하위개념과 함께 다양한 관점에서 논의되고 있다. 아직까지는 장소감이라는 개념이 명확히 정립되었다기 보다는 다양한 방향으로 발전되어 가는 과정에 있다고 볼 수 있다. 이에 비해 교육과정과 교과서에서는 장소감을 사람들이 장소에 대해 가지는 생각이나 느낌으로 정의하고, 사적 지리의 측면에서 개인마다 장소감이 다를 수 있음을 강조하고 있다.

영어초록

This study was conducted to identify the meaning of sense of place by examining diverse studies on a sense of place and verify the relevance by comparing with curriculums and textbooks. Academic development leads to a change in contents to teach at school. For the contents to teach at school, an academic research result must be credited for validity of its educational value. One of noticeable transitions from the 2009 Revised Curriculum to the 2015 Revised Social Studies Curriculum was the emergence of ‘sense of place’. A discussion on place has been established as a crucial topic in geography education, since it was researched by Yi-Fu Tuan and Edward Relph in earnest. In recent times, there is a growing interest in place, and research on a ‘sense of place’ is being widely conducted in various academic fields, including geography. But there are a lot of differences in meaning and category of sense of place depending on academic fields, and the emergence of related concepts, such as place identity, place attachment, and place dependence is bring about confusion. On the other hand, the curriculum and the contents of sense of place to teach at school are closely associated with the advancement in place-based education and private geography, and children’s geography, based on the didactic transposition. This study was conducted to identify the meaning of sense of place by examining diverse studies on a sense of place and verify the relevance by comparing with curriculums and textbooks.

참고자료

· 없음