독서 활동이 학령전기 다문화 가정 아동의 KSL 발달에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국어문화교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국어문화교육 / 13권 / 2호
ㆍ저자명 : 백재파

목차

벼리
1. 서론
2. 연구 방법
2.1. 분석 자료 수집 및 선정
2.2. 데이터 코딩 및 분석
2.3. 출판편향(publication bias)
3. 연구 결과 및 논의
3.1. 전체 효과크기
3.2. 언어능력에 미치는 효과
4. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구의 목적은 독서 활동이 학령전기 다문화 가정 아동의 KSL 발달에 미치는 효과를 체계적으로 살펴보는 데 있다. 이를 위해 총 15편의 연구에서 35개의 효과크기를 추출하여 독서 활동이 어휘력, 언어 이해능력, 언어 표현능력, 담화능력에 미치는 효과에 대해 메타분석을 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 독서 활동의 전체 효과크기는 1.204로 큰 효과크기를 가진다고 나타났다. 둘째, 독서 활동이 어휘력 향상에 미치는 효과크기는 .764로 중간 효과크기를 가진다고 나타났으며, 언어 이해능 력(1.118), 언어 표현능력(1.114), 담화능력(1.118)에는 큰 효과크기를 가진다고 분석되었다. 이를 통해 독서 활동은 학령전기 다문화 가정 아동의 KSL 발달에 효과적인 방법이 될 수 있음을 확인할 수 있었다.

영어 초록

This study aimed to systematically examine the effect of reading activities on the KSL development of preschool children from multi-cultural families. To accomplish this goal, a total 35 effect sizes were producted from 15 related studies and meta-analyzed. The major implications of this research are as follows: First, the overall effect size was 1.204. Second the effect size of improving vocabulary ability was midium effect size.(.764) And the effect size of improving receptive language ability(1.118), expressive language ability(1.114), discourse ability(1.118) were big effect size. Detailed findings and pedagogical suggestions are also discussed.

참고 자료

없음