온라인 플랫폼 기반 과학 개념 꼬리 물기전략이 초등학생의 과학 역량, 학업성취도에 미치는 영향 - 현장교육연구대회 3등급작

소개글

"온라인 플랫폼 기반 과학 개념 꼬리 물기전략이 초등학생의 과학 역량, 학업성취도에 미치는 영향 - 현장교육연구대회 3등급작"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 문제
4. 용어 정의
5. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 연구 설계
4. 연구 절차
5. 실태 조사 및 분석
6. 실행 목표의 설정

Ⅳ. 연구의 설계
1. <연구 실행 1> 온라인 교수 학습 기반 조성
2. <연구 실행 2> 「온라인 플랫폼 기반 과학 개념 꼬리물기」 전략 구안하기
3. <연구 실행 3> 「온라인 플랫폼 기반 과학 개념 꼬리물기」 전략 적용하기

Ⅴ. 연구 결과
1. 검증 내용 및 방법
2. 검증 결과 및 해석

Ⅵ. 결론 및 제언

참고 문헌

본문내용

코로나19 사태로 인한 사상 첫 온라인 개학을 맞이함에 따라 온라인 학습 기반에 알맞은 효율적인 교수‧학습 방법 및 전략에 대한 정보가 부족하고 학습에 적용할 수 있는 온라인 플랫폼에 대한 연구가 부족하여 일선 교사들이 온라인 기반에서 교육과정을 운영하는 것에 많은 어려움을 겪고 있다.
특히 과학 수업은 과학지식과 함께 실험과 탐구가 병행되며 학생들의 과학적 호기심과 태도에 따라 학업성취도가 많이 좌우되므로 온라인 학습에서 효율적인 과학 수업을 구현하는데 훨씬 더 많은 어려움이 있다.
온라인에서 과학 학습을 효율적으로 할 수 있는 방법은 무엇일까? 학습자들이 온라인 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고 적극적으로 스스로 학습 할 수 있는 방법은 무엇일까? 온라인 개학을 계기로 인터넷, 태블릿, 스마트 폰 등에 익숙한 학생들이 게임 보다는 온라인 학습과 관련된 다양한 플랫폼을 잘 활용할 수 있게 하는 방안은 무엇일까? 마지막으로 온라인 학습상에서 과학 교과의 학업성취도를 높일 수 있는 방법은 무엇일까?
본 연구자는 위의 질문에 대한 답으로「온라인 플랫폼 기반 과학 개념 꼬리물기」전략을 제안하고자 한다.
본 연구를 통해
첫째, 온라인 학습 환경속에서 학생들이 과학적 호기심에 따라 궁금한 과학 개념을 다양한 자료를 활용하여 스스로 탐구해보고 또 그 과정에서 알고 싶은 과학 개념을 계속 꼬리 물어 나가며 탐구해 가도록 함으로써 과학 교과에 대한 학습자의 자발성과 호기심을 이끌어 내고자 한다.
둘째, 자신의 연구 결과물을 정리하는 과정에서 검증된 사실과 관찰된 현상을 설명하려는 ‘합리성’, 자료를 수집하고 해석하는 과정에서 필요한 ‘객관성’, 자신이 얻은 자료를 조작하거나 수정하지 않으며 일반화를 할 때 모든 자료를 고려하는 ‘정직성’에 대한 과학적 태도를 기르고자 한다.
셋째, 다양한 온라인 플랫폼을 활용하여 학생들이 나만의 지적 산출물을 제작‧공유하고 이야기를 주고 받는 온라인 의사소통의 장을 마련함으로써 학생이 다양한 질문을 ......<중 략>

참고 자료

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