지역문화재를 활용한 한문과 프로젝트 학습 模型具案- ‘水原華城’을 활용한 수업사례를 중심으로 -

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국한자한문교육학회 ㆍ수록지정보 : 漢字漢文敎育 / 43권
ㆍ저자명 : 강미향

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로젝트 학습의 이해
1. 프로젝트 학습의 개념
2. 프로젝트 학습의 과정
Ⅲ. 한문과 프로젝트 수업의 적용 및 실제
1. 프로젝트 주제 선정
2. 프로젝트 준비 및 계획
3. 교수･학습의 실재
4. 학습의 정리
Ⅳ. 결 론
▮參考文獻 Reference

한국어 초록

본고는 4차 산업혁명을 이끌기 위한 새로운 방식의 학습으로 한문과 프로젝트 학습 모형을 개발 하는데 목적이 있다. 프로젝트 학습의 장점을 활용하면서 한문과의 특성과 학교의 실정을 고려하여 수업을 재구성하여 학교현장에 실제적인 도움을 줄 수 있는 프로젝트 학습 방법을 제안하였다. 지역 의 문화재 ‘水原華城’을 활용한 프로젝트 학습 방법을 적용하여 주제선정, 준비 및 계획, 수행, 마무 리의 4단계로 약 한 학기에 걸쳐 수업을 진행하였다. 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습자는 주도 적, 협력적, 적극적으로 참여하였고 협력과 토론을 통해 문제를 해결하는 과정에서 교과목 간의 통 합적 접근이 이루어졌다. 교과의 지식이 단지 암기하여 시험을 통과하기 위한 내용이 아니라 학생들 의 삶과 의미 있게 연계되어야 한다는 것을 인식하고 느끼게 하였다는 점에서 본 연구는 의의가 있다. 본 연구를 통해 교육과정 구성 및 학습 방법에 대한 새로운 방안들이 지속적으로 제시되어 프로젝트 학습이 학교 현장에서 실시 할 수 있기를 기대한다.

영어 초록

The purpose of this paper is to develop Chinese text and project learning models by learning new ways to lead the 4th Industrial Revolution. Using the advantages of project learning, we proposed a project learning method that can provide practical help to the school site by reconstructing the class considering the characteristics of the Chinese character and the actual condition of the school. We applied the project learning method using the local cultural property 'Suwon Hwaseong' and conducted the lesson for about one semester with four stages of the topic selection, preparation, planning, performance, and finishing. In the course of project execution, learners participated actively, cooperatively and actively, and integrated approach was made in the process of solving problems through cooperation and discussion. This study is meaningful in that the knowledge of the curriculum is made to recognize and feel that it should be linked meaningfully with students' life, not merely memorizing and passing the test. Through this study, it is expected that new methods of curriculum composition and learning method will be continuously presented, so that it can be easily carried out at the school site without the burden of the Chinese learning teachers.

참고 자료

없음