말하기 능력 신장을 위한 초등영어 교재 개발 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 36권 / 3호
ㆍ저자명 : 박약우

목차

Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ. 말하기 능력과 외국어 교수법
III. 말하기 학습과 교재
Ⅳ. 초등 영어 말하기 교재의 문제점과 개선 방안
Ⅴ. 요약 및 제언
참고 문헌

한국어 초록

이 연구에서는 영어 말하기 능력 향상을 위한 초등영어 교재 개발에 대한 방안을 모색하였다. 이
를 위하여 2장에서는 말하기 능력이 무엇이며 말하기 과정이 어떤지를 살펴보고 이전의 교수법에
서는 말하기 능력을 어떻게 보고 학습하였는지를 살펴보았다. 3장에서는 말하기의 특성이 우리의
초등영어 교재에 어떻게 반영되어 있는지를 살펴보았으며, 4장에서는 선행연구들에서 말하기 능력
을 향상시키기 위해 제시된 방안들이 우리의 교재에 반영되어 있는 현황을 살펴보면서 미비한 점
에 대해서는 개선책을 제시하였다. 이를 토대로 말하기 능력 향상을 위한 교재 개발을 위하여 다
음과 같은 제안을 하고자 한다. 첫째, 말하기 학습은 목적 수행을 위한 언어사용이 될 수 있게 다
양한 과업을 통하여 실제적인 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공해주어야 한다. 둘째, 말하기는
정의적인 영향을 많이 받고 학습자의 개인적 특성을 고려하여 가능한 한 선택권을 많이 부여한다.
셋째, 말하기는 구어적인 특성인 잘못 출발(false starts), 반복, 삽입어나 축약과 생략 등을 자연스
런 현상으로 이해할 수 있게 다양한 실제적인 입력을 제공한다. 넷째, 영어교육의 목표는 문화간
화자를 양성하는 것으로, 원어민의 규범에 얽매이지 않고 우리의 정체성이 드러나면서 자신감 있
게 말할 수 있게 해야 할 것이다.

영어 초록

This study aims to find out the ideas on the materials development for elementary school students
to improve English speaking ability. To this chapter two examined the definitions and the
procedures of speaking ability, and reviewed what principles teaching methods have cultivated
speaking ability on. Chapter three analyzed the speaking parts of three elementary English
textbooks to find out the extent that they take into account the features of speaking. Chapter four
examined the status quo the ideas the studies and the researches up to date suggested to improve
language speaking are reflected in our elementary English textbooks, and showed out some
examples of their problems to improve the tasks and activities. Based on the result, some
suggestions are presented as follows: first, speaking materials should provide opportunities for
learners to use the authentic language through a variety of tasks. Second, speaking materials allow
for learner’s choices provided in a number of different ways, considering their affective individual
properties. Third, they expose learners to authentic data of language which help learners deal with
the interactive and real-time nature of conversation. Lastly speaking materials encourage learners
confidence to speak English as an intercultural speaker without being bound the native standard.

참고 자료

없음