Development of Immigration Policies and Social Integration Programs for International Students -Focus on Korea and the Case of OECD Countries-

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 52권
ㆍ저자명 : Dizon. Angelica Alyssa S., Seo Eun Sook

목차

Ⅰ. Introduction
II. The Influx of International Students in South Korea
III. Immigration Policies Governing
IV. INTEGRATION PROGRAMS FOR INTERNATIONAL
V. Concerns of International Students
VI. Conclusions
References

한국어 초록

본고는 한국과 미국, 영국, 호주 등의 선택된 OECD 국가들이 국제 유학생들에게 적용하는
이주 학생 사회통합프로그램 및 정책에 관하여 비교, 고찰하였다. 특히 연구자는 미국, 호주
와 한국의 비자 요구 사항과 장학기금, 사회통합프로그램, 진로 및 취업 프로그램 등을 비교
해보았다. 이를 통하여 본고의 목적은 한국의 국제 유학생들에게 도움이 될 만한 교육 프로
그램 및 정책들을 탐색해보고 그 기준을 세우는 것이며, 이를 바탕으로 중도입국 청소년에
대한 바람직한 사회통합 프로그램 및 정책 개발에 시사하는 점을 찾는 것이다. 또한 국내 이
주 유학생들에 대한 교육 프로그램 및 정책 개발을 탐색함에 있어서 한국 내 이주 국제 유학
생들이 한국어 및 한국문화 이해 부족, 편견 등 한국 사회에 적응하는 과정에서의 문제점들
을 고찰함으로서 국제 유학생들에게 보다 효율적인 교육 프로그램 및 정책 개발을 위한 기초
분석을 하였다.

영어 초록

This paper reviewed available literature on the immigration policies governing
international students in South Korea and three international students recruiting OECD
countries(United States of America, United Kingdom, Australia). In particular, the
researcher compared visa requirements, scholarship grants, and social integration
programs of the United States, United Kingdom and Australia with that of South
Korea. It is the aim of this paper to benchmark policies and social integration
programs which may benefit international students in South Korea.
Aside from the migration requirements of these countries, a glimpse of the
concerns of international students was done in order to make recommendations for
further improvement of the quality of experience of international students in having
at least basic knowledge about the host country prior to admission, eliminating biases
and prejudices in order to lessen, if not eliminate, cases of discrimination by social
integration programs, having language proficiency, considering religious requirements
and offering job information.

참고 자료

없음