감정코칭 부모교육프로그램이 발달장애아동 어머니의 심리적 안녕감과 양육스트레스에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국코칭학회 ㆍ수록지정보 : 코칭연구 / 9권 / 3호
ㆍ저자명 : 최경화, 홍상욱

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 선행연구 고찰
1. 감정코칭 부모교육 선행연구
2. 발달장애아동 어머니의 심리적 안녕감 선행연구
3. 발달장애아동 어머니의 양육스트레스 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
3. 측정도구
4. 연구절차
5. 감정코칭 부모교육프로그램 구성
6. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증
2. 심리적 안녕감의 사전-사후-추후 변화 비교
3. 양육스트레스에 대한 사전-사후-추후 차이 검증
Ⅴ. 결론 및 논의
참 고 문 헌
Abstract

한국어 초록

본 연구의 목적은 감정코칭 부모교육프로그램이 발달장애아동 어머니의 심리적 안녕감과 양육스트레스에 어떤 효과를 가져왔는지 살펴봄으로써 장애아 부모교육에 기초자료를 제공함 에 있다. 이를 위해 첫째, 감정코칭 부모교육이 발달장애 아동을 둔 어머니에게 심리적 안녕감 에 어떠한 영향을 미치는가 둘째, 감정코칭 부모교육이 발달장애 아동을 둔 어머니의 양육스 트레스에 어떠한 영향을 미치는가를 연구문제로 설정하였다.
N복지관에서 실시한 감정코칭 부모교육프로그램에 참여한 7명의 발달장애아동 어머니를 실험집단으로, 감정코칭 부모교육프로그램에 참여하지 않은 7명의 발달장애아동 어머니는 통 제집단으로 선정하여 감정코칭 부모교육프로그램을 주 1회 90분씩 12회기로 실시하였다. 프로 그램의 사전·사후·추후의 효과를 알아보기 위해 일대일 대응 검정(Wilcoxon signed-Rank Test)을 실시하였고, 질적 접근으로 프로그램 진행을 녹음하고, 참여자들로 하여금 회기별 경 험보고서를 작성하도록 하여 이를 분석하였다. 연구결과 감정코칭 부모교육프로그램은 발달 장애아동 어머니의 심리적 안녕감과 양육스트레스에 유의미한 변화가 있는 것으로 나타났다. 그리고 프로그램 실시 동안의 관찰을 통하여서는 감정코칭으로 자녀와의 관계에서 긍정적인 경험을 하게 하여 발달장애 아동 어머니의 심리적 부담감과 두려움이 가벼움과 편안함으로, 부모로서의 실패감과 속상함이 잘 할 수 있을 것이라는 기대감으로 변화하였음을 도출하였다. 따라서 감정코칭 부모교육 프로그램이 발달장애아동 어머니의 심리적 안녕감을 향상시키고 양육스트레스를 감소시키는데 효과적임을 알 수 있다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine the effects of a parental education program using emotion-coaching on the psychological well-being and parenting stress of mothers of children with developmental disorders.
The research questions are as follows: First, does a parental education program using emotion-coaching improve the psychological well-being of mothers of children with developmental disorders? Second, does the parental education program using emotion-coaching decrease the parenting stress of mothers of children with developmental disorders? The subjects are 7 mothers who participated in parental education program that was carried out over 12 sessions for 90 minutes per session once a week at N social welfare facility in U city. A Wilcoxon signed-ranks test was executed to examine the effects of the program. Furthermore, to gather qualitative data, the process of the program was recorded and participants wrote experience reports of each session. The statistical results positively revealed significant changes in psychological well-being and parenting stress for mothers of children with developmental disorders while they were participating in the emotion-coaching parental education program. Also, the qualitative data suggest that this program changed the anxiety and fear of mothers into feelings of security and confidence through positive experiences with relation to their children.
This study is significant in showing that the parent education program for mothers of children with developmental disorders using emotion-coaching improved psychological well-being and decreased parent stress.

참고 자료

없음