도덕적 개념 학습을 위한 협업적 지식생산모델 활용 방안 : 위키피디아(wikipedia) 시스템을 활용한 교수학습 자료 설계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 49권
ㆍ저자명 : 이인태

목차

Ⅰ. 도덕적 개념 학습을 위한 협업적 지식생산의 필요성
Ⅱ. 협업적 개념분석 수업을 위한 교수학습 자료 설계
Ⅲ. 교수학습 자료 개발의 실제
Ⅳ. 교수학습 자료 적용과 효과
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌

한국어 초록

도덕적 개념을 바르게 형성하고 있고 도덕적 개념을 분석할 수 있는 기술을 갖춘 사람은 그
렇지 않은 사람에 비해 자신의 내면과 세계를 보다 도덕적인 관점에서 바라보면서 성찰할 수
있을 뿐만 아니라, 복잡한 문제 속의 도덕적 이슈를 보다 정확하게 파악하여 문제 해결을 위한
방법을 탐색할 수 있다. 사회구성주의 관점에서 볼 때 도덕적 개념에 대한 분석은 현실과 괴리
된 추상적인 지식을 습득하는 것이 아니라, 유능한 교사의 안내와 동료 학습자들과의 상호작용
을 통해 그 개념이 갖는 실제적 의미를 구성하는 것이다. 만약 학습자가 도덕적 개념을 구성해
감에 있어 사회적 상호작용이 중요한 역할을 한다면, 뿐만 아니라 자신의 오개념과 편견을 성
찰하고 수정하는데 동료 학습자의 평가활동이 필요조건이라면, 이러한 활동의 기회를 제공하고
촉진할 수 있는 학습 환경을 구축해줄 필요가 있다. 이러한 측면에서 본 연구에서는 도덕적 개
념학습을 위한 협업적 지식생산의 기술적 플랫폼으로서 위키피디아 시스템에 주목하였다.

영어 초록

Those who formed the moral concept correctly and are endowed with the skills to
be able to analyze the moral concept not only can reflect the inside of them and the
world looking at the moral perspective but also can explore the solution by
identifying the moral issues within the complex problems more precisely than those
who did not. In the social constructivism perspective, the analysis on the moral
concept is not to acquire the abstract knowledge divorced from the reality but to
construct the practical meaning of the concept through teacher’s guide and
interaction with the peer learners. If the social interaction plays important role that
the learner constructs the moral concept and moreover, if the activity to evaluate
the peer learner is the essential requirement to reflect and correct one's own
misconception and prejudice, we need to construct the learning environment, which
can provide and promote the opportunity of such activity to the learners. In such
sense, this study focused on the Wikipedia system as a technical platform of
collective intelligence, for instructional model of conception analysis in moral
education.

참고 자료

없음