일본인 한국어 학습자의 ‘-에’ 오류 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 우리말학회 ㆍ수록지정보 : 우리말연구 / 44권
ㆍ저자명 : 김영선, 최선숙

목차

1. 들어가기
2. 선행 연구 및 연구 방법
3. 모국어에 의한 오류 유형
4. 학습 과정에 의한 오류 유형
5. 마무리

한국어 초록

한국어 조사 ‘-에’는 일본어 ‘-に’와 기능적 의미가 흡사하다.
그러나 ‘-에’는 문맥적으로 다양한 의미적 기능을 가진다는 점에서 일본
인 한국어 학습자에게는 어려운 학습 항목으로 인식되어 왔다. 본고에서
는 일본인 학습자가 경험하는 ‘-에’의 오류 예를 분석하고 오류 유형에
따라서 격조사 ‘-에’의 효율적인 학습 방안을 간략하게 기술하였다. ‘-
에’의 오류는 모국어의 영향에 의한 유형과 발달 과정에 따른 오류 유형
으로 구분할 수 있었다. 모국어의 의한 오류 유형은 생략과 대치 오류로
나눌 수 있었으며, 발달 과정에 의한 오류 유형은 대치와 누락, 첨가 오류
로 나눌 수 있었다. 모국어에 의한 오류는 일본어의 영향에 따른 것으로
양국어의 문법적 차이를 분명히 제시할 필요가 있었으며 발달 과정에 따
른 오류는 오류의 원인이 개별적인 성격을 가지고 있다는 점에서 발생할 때마다 수시로 지적하여 교정할 필요가 있음을 주장하였다.

영어 초록

本稿の目的は日本人学習者の韓国語副詞格助詞‘-에’の誤用を分析して、これ
を基に韓国語格助詞‘-에’の誤用類型を分類するところにある。韓国語‘-에’は日
本語の格助詞‘-に’と文法的な機能と意味が類似する。しかし、‘-에’と‘-に’は
多様に使われるということで、外国人の学習者には難しい学習項目として認識さ
れている。
本稿では日本人学習者の‘-에’の誤用を分類して、このような誤用類型によっ
て格助詞‘-에’の効率的な学習方案を提示した。‘-에’の誤用は大きく母語の影響
による類型と学習過程による類型に分けられた。さらに母語の影響による誤用類
型は省略誤用、代置誤用に分けられて、学習過程による誤用類型は代置誤用、脱
落誤用、添加誤用に分けられた。母語による影響は日本語の影響によることであ
るので、両言語の文法的な違いを明らかにする必要があった。一方、学習過程に
よる誤用は個別の性格を持っているので、誤用が発生するたびに指摘して校正す
る必要があることを主張した。

참고 자료

없음