지역사회 기반 교육공동체 구축 원리에 대한 탐색적 접근: 복잡성 과학, 사회적 자본, 교육거버넌스 원리 적용을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 33권 / 2호
ㆍ저자명 : 김용련

목차

I. 서 론
II. 연구내용 및 연구방법
III. 지역사회 기반 교육공동체에 대한 새로운 접근
IV. 공동체 교육을 위한 원리: 복잡성 과학과 사회적 자본
V. 지역사회 기반 교육공동체 운영 원리
VI. 결론
참고문헌

한국어 초록

현재 일부 학교와 지역사회에서 실천적으로 이루어지고 있는 교육공동체 논의는 기존의 학
교공동체 논의와 달리 지역사회를 기반으로 하는 마을교육공동체라고 볼 수 있다. 본 연구는
새로운 교육개혁의 방향이 학교개혁이 아니라 지역의 교육력을 강화시켜야 한다는 점을 전제
로 지역사회를 기반으로 하는 교육공동체에 대한 개념적이고 이론적인 토대를 구축하기 위한
탐색적 접근을 시도하고 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 교육공동체에 대한 기존의 학술적
개념을 정리하고, 현재 진행되고 있는 마을교육공동체 실천에 대한 새로운 개념을 도출해 보
고자 한다. 아울러 교육공동체 운영원리를 탐색적으로 고찰하기 위하여 다양한 사회과학 영
역에서 활발히 논의되고 있는 생태주의적 접근, 사회적 자본, 교육거버넌스 등과 같은 이론으
로부터 그 시사점을 얻고자 한다.

영어 초록

Community-based learning(CBL), which students learn in social networks in and
outside of the school system, is now emerging based on some alternative schools
and local areas in the Korean society. Because the CBL is in the initial stage of the
implementation in the Korean education, it is a necessary step to solidify the
theoretical foundation of CBL. Based on the perspective that CBL can be a new
platform for educational reform in Korea, this study aims for exploring theoretical
background of CBL and suggesting implications for implementing it in the
educational system. To accomplish the goal, the study investigates some social
theories that are currently discussed as new directions for educational reform; the
theories include ecological approaches(complexity science), social capital, and
cooperative governance.

참고 자료

없음