결과지식 지연간격과 걸과지식후 지연간력에 따른 비연속과제의 학습효과

(주)학지사

최초 등록일: 2015.03.25
최종 저작일: 2004.01; 15페이지/ 어도비 PDF; 가격 4,400원

다운로드

장바구니

상세정보
자료후기 (0)
자료문의 (0)
판매자정보

* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 8권 / 3호
ㆍ저자명 : 김연희

한국어 초록

본 연구는 보강적 피드백인 결과지식 (knowledge of results)(KR)의 제공시기에 따른 비연속과제의 학습효과를 규명하는데 있다. 제공시기에 대한 변인인 시행후 결과지식이 주어질 때까지의 시간 간격인 결과지식 지연간격 (KR delay inlerval)과 결과지식후 다음 시행까지의 시간간격인 결과지식후 지연간격(post-KR delay inlerval)을 조작하여 수행과 학습에 대한 효과를 검증하기 위한 것이다. 연구방법은 여학생 40명을 대상으로 4개의 실험집단으로 나누어 10명씩 무선 배정하였고 실험과제는 야구타격동작으로 동작수행에 대한 시간오차를 측정하였다. 자료분석은 연습단계에는 결과지식 지연간격, 결과지식후 지연간격에 따른 반복측정 설계 (2X2X5 factorial design wilh repealed-measures on the last factor) 하에 삼원변량분석을 하였고, 파지단계에서는 무 결과지식의 10회 시행을 실시하여 이원변량분석 (two-way ANOVA)을 실시하였다. 연구결과, 결과지식 지연간격과 결과지식후 지연간격에 따른 비연속과제의 학습효과는 지연간격이 있는 것이 더 효과적임을 알 수 있었고, 특히, 결과지식후 지연간격은 수행 후 학습자가 결과지식을 바로 받고 오류수정을 통해서 차기 계획을 세울 수 있는 시간이 되기 때문에 적절한 시간 제공은 필요한 것으로 나타났다.

영어 초록

In this experimental the effects of KR-delay and post-KR-delay intervals were experimentally investigated on discrete motor task. For this purpose, forty female undergraduate students with no infomation and experience about this study task were randomly assigned into 4 different groups.
For this test, batting was chosen as the task to be performed and Bassin Anticipation Timer developed by Stanley Bassin was connected with a switch especially designed. The time error of the subjects' performance was recorded on the computer as the subjects' bats touched the switch connected computer. The measurement errors were as calculated as absolute errors.
The experimental design used for this study was a 2x2x5 factorial design with repeated-measures on the last factor. Three-way ANOVA with repeated-measures was used to analyze time error in aquisition phase and two-way ANOVA was used to investigate the effect of learning in retention phase.
In conclusion, it is suggested that the effects of KR-delay and post-KR-delay intervals may have effects on discrete motor task But, delay-interval may be different according to level of task, a sort and learning field. So, provide to appropriate time of delay-interval according to subjects' level of techniques and a sort of task would seem to be a major factor to be considered in learning field. It is also suggested that learning theory based on this study be more wieldy, need more the study of a variety this field.