셀프업(Self-Up): 자존감 향상 집단상담 프로그램

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국카운슬러협회 ㆍ수록지정보 : 상담과지도 / 49권
ㆍ저자명 : 손현동

목차

Ⅰ. 프로그램 구성의 이론적 배경
Ⅱ. 자존감 향상 프로그램의 운영 방식
Ⅲ. 프로그램의 운영지침
Ⅳ. 실제프로그램 예

한국어 초록

‘자기수용’, ‘타인수용’, ‘유능성 및 성취감’은 자존감의 구성개념으로 타인과의 상호
작용에 의해 형성된다. 상대방의 반응은 학생에게 ‘너는 가치 있다’, ‘너는 사랑스럽다’
와 같은 긍정적인 생각 뿐 아니라 ‘너는 무가치하다’, ‘너는 사랑스럽지 못하다’와 같은
부정적인 생각을 가지도록 한다. 이런 경험들을 반복하면서 학생은 자신에 대한 像(일
명: 자아상)을 형성한다. 이렇게 형성된 자아상은 앞으로 학생의 자존감을 형성하는 데
뿌리가 되며, 학생에 삶에 지속적인 영향을 준다.
타인의 민감한 반응은 학생이 자신에 대한 긍정적 표상을 가지도록 자신의 모습을
그대로 반영하고 도와준다. 따라서 교사는 학생에게 긍정적 반응을 제공하고 학생이 자
신의 부정적인 모습으로 인한 좌절을 견딜 수 있도록 하며, 스스로 문제를 해결할 수
있도록 안내하는 안내자의 역할도 해야 한다.
또한 학생의 건강한 자존감 형성을 돕기 위해서 학생의 긍정적인 모습만을 부각해
다루는 것이 아니라 자신이 생각하는 나쁘고 부정적인 모습도 인식하고 수용할 수 있
도록 부정적인 모습도 인식하고 수용할 수 있도록 열린 마음을 가져야 한다.

참고 자료

없음