장애자녀 부모를 위한 부모교육프로그램의 실태 및 부모의 요구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 18권 / 1호
ㆍ저자명 : 전혜인, 이명희

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구에서는 장애인 부모를 대상으로 부모교육프로그램에 대한 실태 및 요구를
살펴보기 위해 설문지를 활용한 조사연구를 실시하였다. 이를 위해 주로 국내 전
지역의 지적장애(정신지체) 및 자폐성장애, 지적장애를 동반한 뇌병변장애가 있는
자녀의 부모 640명을 대상으로 조사하였다. 여성(91.1%)이 남성(8.9%)보다 많아 주로
장애인의 아버지보다 어머니가 조사에 응답하였다. 본 연구의 결과에 의하면 장애인
부모들은 부모교육에 대한 만족수준이 높지 않았으며, 특히 조사대상 장애인의 부모
중 약 20%는 부모교육에 참여한 경험이 없는 것으로 나타났다. 부모교육에 만족한
경우 이에 대한 사유로는 아동발달 이해, 부모역할 이해, 아동지도 도움 등이 높은
응답비율을 나타냈다. 부모교육에 대한 불만족 사유로는 자녀와 관련이 없는 내용의
교육을 받았을 때를 들었다. 부모교육의 교육과정에 포함되어야 할 내용으로 장애인
관련 법령 및 정책 정보교육, 진로 및 직업교육, 양육 및 돌봄 등의 분야에 대한 요구
수준이 높았다.

영어 초록

This study examined the current situation of education programs for parents
of children with disabilities and the needs of those parents. Survey was
distributed to 640 parents of children with intellectual disabilities and autistic
disorders in Korea. Parents who have children with brain lesions and other
disabilities along with intellectual disabilities and autistic disorders were also
included as participants. The results of this study showed that most parents
were not satisfied with parent education programs. In addition, 20% of the
parents had never participated in parent education programs. For those
satisfied with parent education programs, content covering child development,
roles of parents, and parental guidance appeared to be helpful. Parents were
not satisfied with parent education programs if the programs convey
unrelated to the needs of their children. These findings suggest that parent
education programs should cover legislation and policy for people with
disabilities, vocational skills training, and the nurture and care of children
with disabilities.

참고 자료

없음